体育论文：音乐走进体育课堂之后

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1、音乐走进体育课堂之后众所周知，音乐能调节人的情绪，迅速消除疲劳，陶冶人的情操，促进人的身心健康发展，增添生活乐趣。音乐以她的旋律、节奏、力量、音速组合与人千变万化的感情产生共鸣，使人感受到无尽的享受和产生无穷的力量。实施新课标以来，各学科都正在悄悄地演奏着交响曲，我们体育教学中变化最明显的就是音乐的倾力介入，让体育课堂教学展现了新的篇章。  一、音乐使体育课堂有新意，有活力。1、调动学生的激情，增强练习的兴趣。积极的情绪能激发人的上进心和斗志，调动人的身心潜在能力，提高活动效率。兴趣是积极认识某种事物或产生某种活动的心理倾向。而音乐的旋律直接牵动着练习者的情绪，影响练习者的兴

2、趣，提高活动效率。在田径教学过程中，许多学生对于一些技能动作的练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。这最主要的原因不是客观存在的因素，而是没有将学生内在的激情调动起来。经过教学实践，在音乐的伴奏下进行同样的教学内容练习，学生则表现出极大的兴趣，情绪高涨。因此，内在的激情调动起来，促进了教学任务的完成，使学生始终处于一种激情高昂，心情愉悦的学习状态。2、发展学生的节奏感与韵律感，提高学生的身心协调。音乐是一种节奏明显的艺术形式，它对人的生理和心理有一种奇特的作用。在教学中，音乐作为一种节奏感很强的工具，使学生在音乐中学习动作、技能，感受了节奏，感受了动作。而且，音乐又给他

3、们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极地、活泼地、自由地想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现个人的潜能，消除疲劳,调节心境,促进学生身心健康协调发展。3、促进学生能量的释放，提高生理机能，推迟疲劳的出现。音乐通过音响，能够影响人的机能，激发人体能量的释放，使静态变为动态，从而使人有一定的活动欲望，使生理机能一直处在较高的状态，延长有效的活动时间。4、音乐替代了单调的口令。在传统的体育教学模式中，教师所使用的口令，信号一般都是口中所出的声音或哨子的声音，学生在这样的口令指挥下，如同士兵在军官的指挥下，没有一点想象，没有一点表现，只有枯燥与乏味。而音乐进入课

4、堂后，在很大程度上取代了口令，而很大一部分学生也喜欢教师用音乐来代替单调的口令，这是由于音乐它本身就有节奏，再加之它又有优美的旋律做背景，因此很受学生的欢迎。二、实例分析音乐在体育课上的运用。（一节观摩课《穿越时空，畅游花果山》）1、准备部分音乐的运用。在准备部分，音乐所起到的作用是迅速调动学生的兴奋性、积极性，同时使整个课堂的气氛迅速活跃起来，使学生在课堂上感受欢快和愉悦的气氛。因此我选择了一段节拍紧奏，有鼓声，撞击声动感操作为穿越时光隧道的音乐，再配以动作，这样学生的好奇心与新鲜感一下子被调动起来了，课堂气氛也随之活跃起来了；紧接着我又用动感韵律操音乐带领学生跳呼啦圈健美

5、操。总之整个准备过程欢快﹑愉悦﹑新鲜﹑刺激，学生全情投入，取得了预期的效果。2、基本部分音乐的运用。为了让学生能用呼啦圈创造多种玩法，我就选用了节奏鲜明，旋律优美的音乐《齐天大圣》。音乐中表现出了一种使人激情高昂、精神振奋的力量。学生在音乐的激发下，创造的呼啦圈玩法多种多样，如：腰、颈上边转边走；膝关节上转、双手各部位转圈；跳绳、滚圈、追圈等等，顿时整个场面就象是“百猴戏乾坤”图，热闹非凡；在做合作游戏《飞跃瀑布》时，我选用了力量性强的《团结就是力量》，在音乐中，学生深刻体会到了团结的强大力量，学生逐渐克服了对障碍物的紧张心理，在音乐的渲染中油然而生的团队拼搏精神，使他们在音

6、乐节奏中进行比赛练习，他们的节奏感更强了，协调性更好了。3、结束部分的音乐运用。在一堂紧张而又较高强度的体育课后，学生在身体与心理上都达到了一定的疲劳，而课改前的放松活动是不够全面的，因为只注重了肌肉的放松，而未对其紧张的心理进行放松。因此，在最后我选用了一首轻音乐《路在何方》，这样使学生在如同流水般的音乐中得到了放松，使学生的身心似乎处于大自然中，这样就达到了放松的目的。三、体育课上运用音乐的注意事项。在教学实践中我也总结了几条不能运用音乐的原则，供大家一起分享。1、音乐引入课堂的目的是提高课堂效率，在教学过程中，师生要保持平常心，教师不过分依靠音乐来操纵课堂，学生也不依赖

7、音乐来上课，总之，不能把体育课上成音乐欣赏课。2、音乐内容必须是健康的，且符合教学实际需要，所选的音乐必须是师生熟悉易懂的。3、授课不宜运用音乐来教学，根据大脑皮层神经过程的活动规律，认识事物总是由感性到理性，由外部表象到内在规律的深入理解。因此在学生学习新动作时，表现出动作很吃力，紧张不协调，如果在这个时候加以配乐的话，就会分散学生的注意力，影响动作技能的完成。