如何培养农村小学英语入门教学的兴趣

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1、如何培养农村小学英语入门教学的兴趣——邝天寿内容摘要：在小学英语教学中，教师要充分调动各种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，并教给他们科学有效的学习方法，使他们乐学、趣学，为以后的学习打下良好的基础。关键词：学生教学英语单词兴趣托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”兴趣直接影响学习效果，浓厚的学习兴趣能调动学生学习的积极性，启迪其智力潜能。儿童的天性是好玩、好动、好奇、好胜，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智能的发展也多是在无自觉意识下完成的，只要我们的教学活动适合了儿童的特点，就会使学

2、生视学习为乐趣。小学三年级刚开始学习英语，对于这些偏远农村入学才两年的小孩子来说，英语是一门新鲜而又陌生的课程。“新鲜”使他们有一种好奇心，也就有可能把这种好奇心引导到学习兴趣上去，而“陌生”又会使他们感到不知所措。所以我们教师要充分调动各种有效的教学手段，激发学生的学习兴趣，并教给他们科学有效的学习方法，使他们乐学、趣学，为以后的学习打下良好的基础。下面我就农村小学英语入门教学浅谈几点自己的做法和体会：一、正确引导学生主动学习、积极参与6小学生学习英语的兴趣不只是对英语本身表面的关心，学生的任何一种兴趣都是由于获得这方面的知识或参与这

3、种活动而使自己体验到情绪上的满足而产生的。大家知道，一个人如果对跳舞感兴趣，他就会主动地、积极寻找机会去参加，而且在跳舞时感到愉悦、放松和乐趣，表现出积极而自觉又自愿。因此，教学中，教师应正确引导学生主动学习、积极参与，让学生尽快进入角色。教学26个大小写英文字母既枯噪无味，又易忘易混淆。教学时，我常常先将字母做成头饰摆在讲桌前，然后让学生听音并迅速戴上相应的字母头饰，让学生做拼单词游戏，例如，老师念bike,四位学生上台头戴b、i、k、e字母并迅速按顺序排成一排。通过此游戏，不仅使学生们复习了所学的知识，同时也培养了他们快速反应的能力

4、，更重要的是激发了学生的学习兴趣，达到了有趣、易记、牢记的效果。二、建立和谐、融洽的师生关系教学过程是师生教与学双边活动的过程，良好的师生关系直接影响和制约着学生的情感认知及学习状态和效果。良好的师生关系是教师对学生的关怀和热爱，另一方面是学生对教师的尊敬和信赖。因此，教师和蔼、真诚的态度，发自内心的信任和鼓励，是十分有效的感情投入，更是学生乐学的动力。作为一名教师，对学生有发自内心的关爱，他就会亲近你、信任你，教学中教师关注的目光、信任的眼神、鼓励性的语言，使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，因此产生积极的学习情绪和良好的心境。苏霍姆

5、林斯基说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”语言的教学更是如此，教师只有努力地以自己的积极的情感自觉地去影响学生，这样，学生对老师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。我认为在小学英语教学过程中，最能体现教师语言艺术的便是课堂用语，很简单的“Sitdown”“Lookattheblackboard”我们可以在后面加一个单词“Please”，让孩子们时刻感觉到自己被尊重，还有就是在英语教学过程中，我们不妨多运用“Letusdoittogether”“

6、Pleasedonotdoitnexttime,ok?”这些商量式的、平等交流式的、富有感情色彩的语言，学生的答案一定是“YesOk”，不用或慎用“Itisyourfalsetodothat.”“Shutup”“Foolish”等生硬冰冷的、刺激性、贬义的语言。这些习惯性，刺激性的、贬义的词汇，只会拉远师生之间的距离，造成师生关系紧张。教师应坚决杜绝这种语言“软暴力”6。唯有平等而富有感情的话语，才是孩子的阳光，教育的生机，才是营造民主、平等、和谐、宽松氛围的源泉。三、形式多样的课堂教学课堂教学中，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广

7、泛的语言实践活动。通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。1、利用行为动作，演示激趣由于有些语言的意义适合于动作、表情、手势、姿态等演示，为了消除母语中介，直接用行为动作演示，不仅能培养学生的思维能力，还能使学生情趣盎然,易记且印象深刻。如：我在教学课堂用语“Standup.”和“Sitdown，please”时，我边说英语边做动作教这两个句子。无须用汉语解释，同学们在玩“起立”和“请坐下”动作中就理解句意。2、利

8、用简笔画，直观激趣兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。《小学英语》中每一课都有许多插图，老师在教学过程中可以根据教材内容，把不熟悉的、抽象的单词用简笔画的形式画成熟悉的、形象的事物，同时给学生以直观感觉