三年级品德与社会上册《同学之间》教学设计

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1、三年级品德与社会上册《同学之间》教学设计课前准备：（一）学生准备1.收集名人小时候与小伙伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。3.与父母交流自己和同学之间的困惑，请他们给予帮助。（二）教师准备1.了解学生与同伴相处的烦恼。2.学生秋游活动中的录像片段。教学目标：1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。教学结构：（一）课时安排3课时。（二）教学结构整体设计第一

2、课时情境导入，激发情感内需。第二课时贴近生活，学会解决方法。第三课时互动参与，体验友谊之趣。教学过程第一课时本节课的教学目标是：1.体验同学之间友好相处的乐趣。2.了解伙同学之间友好相处的行为和方式。（一）设置情境，激发情感需要，引出主题6教师播放师生同去秋游绿林寨时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）师：你与同学之间一起游玩，有没有感动人的事？（有的学生说包背不动，有同学帮他背；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着

3、搀扶她……）师：在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？（学生犹豫了一下，在老师的鼓励下，有人说登山时有人打了她一下；有人说别人不肯跟她一起拍照片；有人说有的同学借水喝，把水喝光了……）师：这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐1.欣赏照片。师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）2.召开故事会。师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴

4、之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。（2）学生小组内轮流讲。（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光……）（3）推荐代表上讲台讲故事。（三）引导学生树立互相尊重

5、和愿意与同学相处的意识师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？6（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）师：（教师总结）俗话说“一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的

6、朋友会越来越多。（四）课外作业1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？2.学生归纳学习方法。可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。第二课时本节课的教学目标是：1.懂得同学之间相处应当以诚相待的道理。2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。（一）课外调查课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与

7、人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。（二）倾诉烦恼，交流解决方法1.说出你的烦恼，大家一起想办法。师：同学之间相处，有时会有不愉快的事情发生，与同学闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？（学生纷纷举手，都想说一说。）师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观

8、察指导，适时给予帮助。）2.真情对对碰。6师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采