分桃子1欧阳芳

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1、分桃子湖北省恩施州咸丰县黄金洞乡民族中小学欧阳芳教学内容:北师大版小学数学第五册第六单元两位数（三位数）除以一位数商是两位数（三位数）的除法计算方法。教学目标：1、知识与技能：掌握列竖式计算两位数（三位数）除以一位数商是两位数（三位数）的方法，能正确进行计算。2、过程与方法：让学生通过分一分、议一议，试一试亲身经历两位数除以一位数算理的探索发现过程，将具体的学具操作和抽象的算式联系起来，帮助学生理解算理，初步建立解决问题的数学模型。3、情感、态度、价值观：结合具体情境，培养学生发现问题、解决问题的意识和能力，激发学生学习数学、应用数学知识的兴趣。教学重点：掌握列竖式计算两位数（三位数）除以一

2、位数商是两位数（三位数）的计算方法。教学难点：理解列竖式计算两位数（三位数）除以一位数商是两位数（三位数）的算理,正确、规范地书写竖式。教具准备：猴子图、桃子图、学具准备：每个学生准备小棒48根教学过程：（一、） 故事导入，激情引趣 师：一个阳光明媚的早晨，小猴一家在吃早餐的时候，猴妈妈对她的三个猴子说：“今天是你们爸爸的生日，为了庆祝爸爸的生日，你们吃了早餐后就提着篮子到集市上去买桃子。为了公平起见，你们要买一样多的桃子。”吃了早餐，三只猴子各自提着篮子兴高采烈的来到了集市上，看到一位老爷爷在地上放着4篮零8个桃子。（出示桃子图）正当大猴子准备分桃子的时候，回头却不见了淘气的小猴子。没有办

3、法。只好大猴子和二猴子一起分这48个桃子了。（出示猴子图片两张）。师：你能根据这个故事的内容和黑板上的图编一道应用题吗？学生自由编题。（出示应用题：有48个桃子，平均分给2只猴子，每只猴子分多少个？）你能算出每只猴子能分多少个吗？用什么方法算，怎样列式？（二）自主探究、理解算法 ①学生独立计算。②小组交流，组织学生在小组内说说自己的计算方法。③全班交流，展示不同的算法。方法一：把48分成40和8，先用40除以2得20，再用8除以2得4，20加4得24。方法二：先将4篮分给每只猴子2篮，再分地上的8个，每只猴子可以分2篮零4个。学生边说边用木棒演示分法，同时教师利用黑板上的桃子图演示分法。）方

4、法三：用竖式算。一名学生板演。教师要肯定和鼓励用其它方法做的学生。（教师重点强调竖式的计算方法和每一步的意义）。师：根据我们分的过程，想一想，先分4篮也就是十位的4，表示多少个？每只猴分到2 篮，就是几个十？2个十写在什么位置，怎样表示?对,我们把商写在十位上，在被除数十位4的上面写2就表示20个。分掉了多少,就要把商和除数相乘，2个20是40,写在什么地方？这个4表示什么？（表示分掉的4个十，也就是4篮）4—4=0，十位刚好分完，这里的0不写，再把个位的8落下来继续分，把8个桃平均分给2只猴，每只猴分到几个？4写在哪里？为什么？（4表示4个一，因此要把4写在个位上，写在被除数个位8的上面）

5、分掉了多少呢,就要把商和除数相乘，4×2=8，积写在落下来的被除数个位上8的下面，想一想。8-8=0，个位上的数也刚好分完。这样，48个桃全部分完了吗？在余数位置写0,这个0表示什么意思？表示48个桃全部刚好分完。根据这个竖式的做法，我们可以总结成四步：一商，就是用十位的4除以2商2，写在十位的上面。二乘，用2去乘2得4写在4的下面。三减，用十位的4减去2乘2所得的4得零不写。四落，将个位的8落下来又按照一商二乘三减的步骤进行。（板书：一商、二乘、三减、四落。）这么多的方法，你最喜欢哪种方法？说说它的优点。【反馈练习】 48÷4＝　 69÷3＝    86÷2=  请三名学生板演，集体订正，

6、订正时，请学生说说第一个竖式中各数字表示的含义。师：正当大猴子和二猴子准备分桃子的时候，小猴就来了，它嚷嚷着也要提一样多的桃子。没有办法，它们又只好重新分了。（在黑板上再贴一张猴子图片）。出示例题：有48个桃子，平均分给3只猴子，每只猴子分多少个？请同学们拿出小棒分一分。师：这时还能先分4篮吗？为什么？那应该怎样分？让一名学生上讲台边说边演示。（先拿出3篮平均分给3只猴子，剩下的1篮和地上的8个合起来共18个平均分给3只猴子，每只猴子分得6个。合起来每只猴子共分得16个桃子）。教师边口述边演示。4篮不能平均分给3只猴子，那么先拿出3篮平均分给3只猴子，每只猴子分1篮就是1个十，那么就在十位4

7、的上面商1，分了多少，就用1乘3得3写在4的下面，剩下多少篮，就用4减3得1.余下的8个落下来与一篮合起来是18个平均分给3只猴子，那么就用余数1与个位的8合起来除以3，每只猴子平均分得6个，就是6个一，所以在个位的上面商6，表示分了多少个，就用6乘3得18个，写在18的下面，表示余下多少，就用18减18得零，表示已经分完。【反馈练习】：42÷384÷781÷3请三名学生板演，集体订正，订正时，请学生说说第一