《学校教育心理学》提纲

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1、《教育学》复习资料[一]（1）教育的定义：广义的说教育凡是增进人的和技能，影响人的思想品德的活动都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。（2）教育的本质：一、人类的教育活动是有目的的，这个目的是使人成为全面发展的人，同时，也是符合社会基本规范的人。二、教育是一种影响人的活动。这里的影响包含了在人际交往基础上人与人之间想相互的触动、感染等诸多内涵。教育的因素包括影响者、被影响者和影响物及影响方式。三、这种影响作用于人的身心两方面，也可理解为人的全部，并以此为

2、教育活动的直接目的。四、它是人类的社会活动，其根本的关系是人与人的关系。（3）教育功能：分为社会功能和个体发展功能。（4）教育的政治功能：一、教育具有维系社会政治稳定的功能。二、教育具有促进社会政治变革的功能。（5）教育的经济功能：一、教育促进经济增长的功能，二、教育促进科技发展的功能。（1教育是科学知识再生产的重要手段，2）教育是生产新的科学技术的重要手段。（6）教育的文化功能：1）教育具有选择、整理、传递和保存文化的功能。2）教育具有创造、更新文化的功能，3）教育具有吸收、融合世界先进文化的功能（7）教育个体发展功能：一、教育的个体社会化功能（1教育促进个体观念的社会化，2）教育促

3、进个体智力与能力的社会化3）教育促进个体职业、身份的社会化。二、教育的个体个性化功能1）教育促进人的主体意识的发展，2）教育促进人的个体特征的发展，3）教育促进人的个体价值的实现。（8）教育学的学科性质：1）教育学属于社会科学，但由于教育学研究的对象是人，所以它又有人文学科的一些特点。2）教育学属于一门实践性极强的理论学科。3）作为教师教育的一门必修课程，是以教育的理论知识和学校教育的实践规范为主要内容的一门教学科目。（9）学习教育学的意义：1）有助于树立科学的教育价值观，2）有助于掌握教育理论，熟悉教育的实践规范3）有助于总结教育经验，探索教育规律。4）有助于其教育理论的学习。二、（

4、1）教育的目的含义：1）教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映2）教育目的既体现为社会教育目的，又体现为个人教育目的。3）教育目的首先是学校的教育目的。（2）教育目的与培养目标的关系：教育目的和培养目标有一定区别。培养目标有广义和狭义之分。广义的培养目标就是教育目的，而狭义的培养目标刚是指各级各类学校、各专业培养人才的具体质量规格。教育目的是各级各类教育培养人的总的质量标准和规格要求，而培养目标则不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标，教育目的必须集中反映时代、社会和个体发展的总体要求，是教育的最高理想民的体现，具有一定的终极性

5、；培养目标则是教育活动的课程的不同而不同。也就是说，具体培养目标的制定既要考虑教育目的的总体要求，又要考虑学校教育任务和特点。（3）教育目的和教育方针的关系：①教育目的是理论术语，是学术性的概念，属于教育基本理论范畴；教育方针是工作术语，是政治性的概念，属于政策范畴。②教育目的着重对人才的培养基本要求作出了规定，教育方针着重是对事业发展方向所提出的要求，③教育目的有时是由社会团体或个人提出来的，而教育方针则是由政府或政党提出来的对教育具有强制生性。（4）教育目的的功能①规范功能②调控功能③评价功能（5）确立教育目的的客观依据：1）教育目的的社会制约性：①一定社会的政治经济决定一定社会的

6、教育目的②教育目的是为一定的社会生产力和文化科学技术发展水平所制约2）教育目的的制定也受儿童身习发展规律的制约。（６）我国教育方针和教育目的的精神实质：教育必须为社会主义服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。（教育方针）。（７）我国全面发展的基本构成：德育、智育、体育、美育、劳动教育。（８）落实我国教育目的必须正确处理的几个关系：①教育目的与教育目标的关系②德、智、美诸育之间的关系③全面发展与因材施教的关系④全面发展与职业定向的关系。三、（1）学生作为人的本质：（1）学生是有自主性的人（2）学生是完整的人（3）学生是有差异的人。（2）学生是

7、以学习为主要任务的人：1）学生以学习为主要任务，2）学生在老师指导下学习，3）学生所参加的是一种规范化的学习（3）学生发展的一般规律：1）发展的不平衡性，2）发展的顺序性，3）发展的阶段性，4）发展的稳定性和可变性，4）发展的个别差异。（4）影响学生发展的因素：1）遗传因素对个体发展的作用，2）环境对个体发展的作用，3）教育对个体发展的主导作用，4）主观能动性在个体发展中的作用。（5）学生发展的时代特征：1）生理成熟期提前，2）价值观念的多元化