综合实践活动课程实施讲座稿[1]

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1、如何"上"综合实践活动课莱西市教体局教研室董言庆（一）综合实践活动课程概念：综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。解析：把学校实践性教育教学活动课程化。被尊为“现代课程理论之父”的美国教育家拉尔夫·泰勒（R.Tyler）认为：课程具有四要素：“目标”、“内容”、“组织”和“评价”。一、解决“是什么”的问题。（二）特性1.实践性。“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”2.开放性。一是目标具有开放性。（目标可以因人而定）二是内容具有开放性。（选择

2、的内容很多）三是学习活动方式与活动过程具有开放性（地点、时间、参加人数不确定）四是评价与结果具有开放性。没有错3.自主性。自主选择目标内容方式及指导教师，自主决定结果呈现形式，自主开展活动，教师只是一名参与者。4.生成性。探究主题不断变化、探究内容不断广泛，不断变换探究方法。教育教学活动若常态化了，本项内容就变成了地校课程内容。（三）课程设置背景1.素质教育的需要。课堂不是学生获取知识的唯一途径，课外、家庭、社会也是学习的重要场所；课本不是获取知识的唯一源泉，本人、同学、家长社会人、自然物都是学习的教材，而且是直接的、活生生的教材。这些教材对学生的素

3、质发展更全面、更形象、更生动。2.个人发展的需要。综合实践活动关心现实生活，注重自主性，为探究社会热点问题，发展自身素质提供了可能。3.构建民主、平等、和谐新型人际关系的需要。综合实践活动强调师生共同参与，拒绝“满堂灌”，改善了师生关系。从而改变家庭人际关系、单位人际关系、社会人际关系。二、解决“教什么”的问题1.围绕人与社会选择内容。(包括地方和社区的社会因素及其历史与现实状况，如工农业生产、交通、文化遗产、社区经济生活、社区文化生活、政府与社会机构等等。)2.围绕人与自然选择内容。(包括地方和社区的自然因素及其状况，如水土、气候、植被，以及综合环

4、境。)3.围绕人与自我三条线索选择内容。(包括了解自己的能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。)（一）围绕三条线索选择内容举例：济南经二路小学综合实践活动内容总体规划项目年级人与自然人与社会人与自我三年级校园植物知多少走进春天水仙养殖与雕刻毽子飞飞八月十五话中秋年文化探究重温父辈儿时游戏爱护眼睛远离近视饮料与健康校园自护探究四年级秋天的植物美国白蛾的探究水仙养殖与雕刻中国结粽子飘香巧手十字绣我的汽车我做主“三八”感母恩家庭自护的学问五年级水仙养殖与雕刻美国白蛾的探究学校绿化的学问中国书法艺术茶文化探究对联史话我

5、们的传统美食—饺子野外自护的学问我长大了我为母校留点啥（二）把握两大领域确定内容1.两大领域内容：指定领域、非指定领域。指定领域四项内容：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。非指定领域五项内容：与班队活动、学科教学、社会热点问题、学生生活实际、节日活动、传统活动结合。2.如何理解两大领域？理解一：“课外活动”课程化。理解二：把活动、实践、探究、自主、合作等教学方法通过课程理念进行了强化。理解三：活动内容的选择由学校、教师决定，要结合学校与地方特点形成自身特色。3.抓住重点领域安排活动内容。可以看出：重点领域在研究性学习，其次

6、是劳动与技术教育，然后是社区服务与社会实践，最后是非指定领域的内容。研究性学习要求安排2个课题，6课时；社区服务与社会实践要求安排一次，共3课时；劳动与技术教育要求安排5课时，信息技术教育每周1课时；非指定领域安排1次活动，2课时。（三）明确莱西教学具体要求1.了解教学课时、课题要求。周课时研究性学习劳动与技术社区服务与社会实践非指定领域三年级2每学期研究主题2个，课题宜小不宜大，每个研究主题周期以不超过3周为宜。每学期5课时。每学期举行1次，每次约3课时。每学期举行1次，每次约2课时。四年级2每学期研究主题2个，每个研究主题周期以不超过3周为宜。每

7、学期5课时。每学期举行1次，每次约3课时。每学期举行1次，每次约2课时。五年级2每学期研究主题2个，每个研究主题周期以不超过3周为宜。每学期约上9次，每次1课时。每学期举行1次，每次约3课时。每学期举行1次，每次约2课时。研究性学习至少选择一个教研室印发的参考课题，另一个可以自选。课时可以集中使用也可根据实际分散与集中相结合，但课时总量要保证。课时要求活动主题选择与要求年级学习内容三年级四年级五年级研究性学习生活中的浪费现象、用眼的卫生、校园植物知多少、生活污水的利用（至少选一个）吃零食的学问、牙齿的保护、我喜欢的动物研究、白色垃圾的危害（至少选一个

8、）网络对我们的影响、人体器官的奥秘、大自然探索、水资源的保护（至少选一个）劳动与技术钉扣子、折纸、制作生日卡