《千米的认识》导学案2

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1、《千米的认识》第2课时导学案设计者:育英小学刘艳丽学生姓名:组别:学习内容:第8页例5,练习二的第3—6题。学习目标:1、掌握千米与米单位换算的方法,并能正确进行换算。2.发展学生的数学思维能力和小组合作学习的能力。3、使学生能够应用长度单位解决简单的实际问题,培养学生的应用能力。学习重点:掌握千米与米单位换算的方法,并能正确进行换算。学习难点:使学生能够应用长度单位解决简单的实际问题。学习过程:一、复习回顾1、我们学过的长度单位有哪些?二人小组合作说说它们之间的进率分别是多少。2、我会填:9千米=

2、()米7米=()分米300分米=()米1千米=()米80厘米=()分米=()米3、千米和米之间有怎样的关系?二人小组互相说一说。三、自主探究1、出示例5。我们已经知道了千米和米之间的进率了,这两道题你能试着做一做吗?3千米=()米5000米=()千米(请你独立思考后填空,填好后二人小组互相检测。)三、合作交流1、小组讨论交流:(1)四人小组在组长的组织下进行交流,你是怎样进行千米与米之间的单位换算的,小组成员轮流发表自己的意见。(2)汇报展示小组活动的成果。(3)小组合作共同尝试完成做一做,做完之后

3、组内成员交流结果以及填的方法。(4)完成练习二的第3题。做完之后,在组内进行交流,说清换算的方法。(小组成员相互倾听,提出疑问或帮助同学指出错误,有错误及时改正。)归纳小结:把千米化成米,在千米数末尾加上3个0;把米化成千米,在米数末尾去掉3个0。四、巩固练习1、想一想,算一算。一般公共汽车站之间的程度大约是500米,()个这样的长度相当于3千米?闭上眼睛想象一下它的实际长度。2、独立完成练习二的第4题,选择什么方式去比较合适?了解一下,大概需要多长时间才能到达?做完之后二人小组互相检验,说说自己的

4、理由。3、在四人小组内共同完成练习二的第5题,把下图中相距1千米的两地沿路线画出来,按照下面的提示说清自己的思路。从经过、到,正好1千米。五、达标测评。(试试看!你一定行!)1、填上合适的单位。(1)小明每分钟步行约60()。(2)汽车每小时约行80()。(3)轮船每小时约行24()。(4)火车每小时约行100()。(5)直升飞机每小时约行15()。2、4千米=()米9000米=()米8公里=()米2000米=()公里15千米-5千米=()千米6000米-3000米=()米1千米-800米=()米5

5、700米-3500米=()米3、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”。48米○48千米8000米○8千米500米○5千米4、判断:(1)相邻两个长度单位间的进率都是10。(    )    (2)100米+1千米=101米.()5、选做题。(1)第10页练习十的第6题。(2)我会选,最长的是(   ),最短的是(   )。A.200米B.2分米C.2千米D.2000毫米

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