千米的认识导学案(2)

《千米的认识导学案(2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、千米的认识导学案授课年级三年级学科数学主备教师张姗课时共课时第1课时课型问题解决多媒体使用班班通授课时间课题千米的认识教材分析“千米”是一个常用的长度计量单位，在学生的生活中经常会听到、看到有关千米的使用信息，建构效果的好与坏，将直接影响到学生空间观念的形成。学生分析由于“千米”是一个较大的长度单位，离学生“可视性”的体悟和感受经验比较远，对学生来说比较抽象，学习过程中千米概念的建立比较困难，是学习的难点。 教学目标知识与技能认识长度单位千米（公里）,知道1千米=1000米。过程与方法经历观察、想象，明确米与千米的关系，掌握单位间的换算方法。情感态度与价值观进一

2、步培养学生的估测意识和实践能力。重难点重点认识长度单位千米,知道1千米=1000米。难点建立1千米的空间观念。教学方法小组合作，自主探究教学准备教师准备教学多媒体课件教学过程设计教学环节师生双边活动时间分配媒体应用一、导入，初步感知：1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。2、下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。（2）测量硬币的厚度。（3）测量课桌的高度。（4）测量教室的长。（5）测量西安到到北京的路程。6分钟课件出示练习2.4师：如果要测量西安到到北京的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量

3、呢？3、揭示课题：用米测量太麻烦了。西安到到北京的距离比较远，我们需要用更大的长度单位来测量，今天我们就来认识一个新的长度单位——千米。（边说边板书）二、学习新知新课展开：1、联系生活，初步建立“千米”观念：1千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100米的路程，（课件出示食堂到店门口）想一想，1000米要走多少个100米？（10个）对，就是像我们昨天那样走10次，5个来回。 10个100米是1000米，1000米就是1千米。我们可以写成 1千米=1000米     全班齐读一次。（指导学生朗读：用不同的停顿来区分）（课件出示，相机板书）追问：2千米=（）米（让学生

4、说想法，如：2千米里有2个1千米，就是2000米）4千米=（）米3000米=（）千米9千米=（）米6000米=（）千米（想想做做第3题）15分钟课件出示情景图，直观感知 1千米=1000米 42、再次建立1千米的长度概念1千米到底有多长？（1）出示小学操场：这是我们新庄小学的操场，一圈是250米，沿着它跑几圈是1千米？现在你脑子里有1千米长度的概念了吗？闭上眼睛，想象1千米的长度。（2）你能从生活中找出1千米吗？三、实际运用1千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象，下面老师带大家到智慧宫去闯一闯，愿意吗？1、第一关：（填一填）课件出示“做一做”第1题。（1）让学生

5、独立尝试。（2）交流反馈。（过渡：顺利通过第一关，有没有信心闯第二关？）2、第二关（比一比）完成”练习二”第1题。3、第三关：改一改：（课件出示）小明的日记2009年12月5日     星期六今天早晨7点钟，我从2厘米15分钟课件出示练习题目进行闯关练习。4的床上起来。用了3小时很快刷了牙、洗了脸，然后喝了一杯牛奶和吃了一根长约20分米的油条。然后和爸爸妈妈走了200千米来到公共汽车站，一看手表，哇！才走了3分钟。路上碰到体重50克的小胖子丁丁，丁丁问：“小明，上哪儿去？”我说：“去广场放风筝。”丁丁说：“广场离这里很近，才1米呀！四、课堂总结今天，我们认识了长

6、度单位里的一个新成员：千米。你们现在有什么收获吗？学生逐一谈学习收获。4分钟五、课后延伸1、实地走一走1千米的路。2、写一篇数学日记：《我心目中的千米》1分钟课件出示板书设计认识千米（公里）（km）1千米=1000米课后反思教科组审核修改意见审核人：年月日4