《小学生即兴作文教学探究》结题报告书

《《小学生即兴作文教学探究》结题报告书》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《小学生即兴作文教学探究》结题报告书【摘要】：正作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。教师必须深入学习，更新观念，探索新课程、新教材之下的作文教学新思路，才能有效地提高学生习作水平。研究内容:1、语文学习是与生活分不开的，因此从学生的生活实际入手，探索研究如何将作文训练内容向生活延伸。2、如何在指导学生作文时创设宽松环境，激发兴趣。3、如何在讲评作文时做到因材施教，因人而异；如何在批改作文时实施多元化评价，让学生品尝习作乐趣，使学生真正成为写作的主人。4、如何引导学生留心观察身边事物，对生活的独特视角

2、和见解，有个性地表达。如何让学生真正做到说真话，写真话，表真情。研究的主要方法:1、现状调查法2、研究文献法3、行动研究法4、个案研究法5、经验总结法。实施过程：（一）亲历实践，体验生活（二）阅读交流，感悟生活（三）展开想象，创造生活（四）立足生活，多元练笔。以及最后的成果及反思。【关键词】：作文 / 学生 / 最佳心理状态 / 诱发 / 突变事件 / 写作学 / 情境 / 观察 / 灵感【正文】一、课题研究的背景及原因13作文教学在语文教学中占有举足轻重的地位。学生作文难一直困扰着广大语文教师。只要冷

3、静思考一下，我们就不难发现，学生缺少多姿多彩的生活，没有可写内容；学生缺少发现的眼睛，发现不了生活中的美；学生缺少必要的语言储备，书面表达能力欠缺；教师把习作题目限制太死，学生思维受到束缚；教师指导方法单一，学生不能举一反三……《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”然而，在小学作文实践中，普遍存在着“重指导轻练笔，重形式轻内容，重课内轻课外，重共性轻个性”的现象，这些现象抑制学生的个性，影响小学生作文水平的提高。目前学生写

4、作中的突出问题为：作文兴趣不高、缺少真情、内容空泛、语言贫乏。这其中的原因有很多，但我们认为一个很重要的原因是教师的习作教学观念与方式过于传统，不能适应当今素质教育的新课程理念。教师必须深入学习，更新观念，探索新课程、新教材之下的作文教学新思路，才能有效地提高学生习作水平。针对这些现象，我们确立了《小学生即兴作文教学探究》这一课题。二、课题界定及其研究目标（一）课题界定：小学生即兴作文教学探究（二）课题研究的目标1、小学作文教学思想及教学理论的研究。教学思想和教学理论的研究和迁移是建构小学创新教学模式的

5、基础，它对小学作文创新教学模式的运行和模式功能的发挥有着龙头和导向作用。本研究特别重视叶圣陶关于“教是为着达到用不着教”等教学思想对作文创新教学的启迪。2、小学作文教学目标、教学评价的研究教学目标是制定和实施教学模式的依据和“灵魂”13，它制约着教学活动的全过程。在制定作文创新教学目标体系的探索中，除了要站在创新的高度来审视之外，要特别注意小学生的年龄特点、知识水平和实践经验。按照低、中、高不同年级构建递进层次目标。教学评价既是调控教学模式运行的手段，又是模式运行的支持环境，因此作文的教学评价也必须创新

6、，要摒弃一切影响创新教学和学生习作积极性的评价方法，转变评价观念。3、小学作文教学模式的研究以小学作文创新教学理论为指导，对中、高各年级及学生文学社的作文教学过程（包括作文前、作文中、作文后）及常规步骤（包括指导方法，训练方式，评议方式）进行改革，形成具有代表性和典型性的小学作文创新教学模式，这是本课题研究的重点和落脚点。三、课题研究的理论依据《语文课程标准》中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”因此，写作是

7、走向社会的“介绍信”，写作是更好拥有生活的需要。通过开展此项课题研究，能够解决在基础教育课程改革中的具体教学问题。引导语文教师深入学习语文课程标准和现代教育教学新理念，研究教材，在继承过去传统优秀教学方法的基础上，进一步更新作文教学观念，转变教与学的方式，改革作文课堂教学方法，优化课堂教学结构，提高作文课堂教学效果。同时，激发学生作文的兴趣，使作文成为学生学习和生活的需要，改变学生作文存在“抄、套、编，假、大、空”现象，引导学生在作文中说真话，说实话，说心理话，表达自己真实的看法，抒发自己真实的情感。1

8、3新一轮基础教育课程改革以来，教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）指出：“在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。”“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”这些论述，是针对传统作文教学中普遍存在的学生害怕作文，作文教学脱离学生生活实际，教师命题学生做，