探究结题报告-结题报告

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1、附件1：省、市教科规划2008年度结题评审课题封课题号BSZ0703课题类别温州市2007年度教科规划青年双百课题名称:学科：音乐年段:负责人：许菲执笔人：许菲课题组成员：许菲陈浩承担单位：温州中学高中音乐探究教学的实践与研究［内容提要］高中音乐的教学目的是：以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受，体验、鉴赏咅乐美的能力，树立正确的审美观念。从目前现状来看，由于高考的压力，高中学生对于音乐课缺乏自主学习的强烈动机，因此，在音乐教学屮采取以学牛为本的探究式学习是社会进步和教育发展的要求。本研究深入探索了探究式学习的具体方式，旨在使音乐教学更适合于高屮学生的学习基础和特点，通过冇

2、效的教学方法促进学生思维能力和认知水平的提高，以探索性、研究性学习促成学生形成良好的分析问题与解决问题的能力，并促进学生的情感与认知良性发展。本研究将探究式教学作为课堂主要活动形式，改革教学方法；以音乐课程标准及《音乐鉴赏》与《创作》模块设计具有探究性的课题。具体研究成果为：1、挖掘《咅乐鉴赏》和《创作》教材中具有探究意义的教学内容，形成貝体的教学案例。比如，“民歌的风格探究”“京剧音乐探究”“乐器音色搭配探究”等等。2、探索、研究高中音乐探究的类型。并根据教学总结为“知识学习的探究”“对音乐家评价的探究”“音乐实践的探究”“学生自设课题探究”四个类型。每一个类型都用相应的课例说明，

3、探讨其具体流程与特点，部分教学案例或教学设计在各级比赛中获奖。3、探讨高中咅乐探究教学中需要避免的几个问题。探究性学习在高屮音乐鉴赏的课堂教学实践，适应了学生的心理，真正发挥了学生学习的自主性。探究性学习把学习的主动权还给学生，更大程度给学生学习的自由，让学生自主学习。它有助于激发学生对音乐的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，逐步形成高尚的审美情趣，最终达到促进身心和谐发展、全面提高综合素质的目的。［关键词］探究式教学高中音乐音乐鉴赏音乐创作一结题报告1•课题提出的背景及意义2.理论依据3.研究遵循的原则4•研究的目标和内容5•研究的方法6•研究的主要步骤7.研究的主要成果和结论&由

4、该研究引起的思考高中音乐探究教学的实践与研究结题报告一、课题的背景及意义本课题是在新课程标准卜•进行安排设计的，它将充分体现新课程的理念，以探究式的课堂教学模式来完成高屮音乐课程目标，培养学生的艺术能力和人文素养的全面发展。(-)什么是探究式教学美国国家科学教育标准中对探究的定义是：“探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划；根据实验证据对已冇的结论作出评价；用工具收集、分析、解释数据；提出解答，解释和预测；以及交流结果。探究要求确定假设，进行批判的和逻辑的思考，并且考虑其他可以替代的解释。”所谓探究，就其本意来说，

5、是探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和探木求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。现在我们常说教学要创新，怎么创新？许多人感到迷离，其实，创新就在我们身边，创新就在一个个探究实践活动中，用理论去指导实践，在实践的基础上再总结出新的理论，推动事业不断向前发展，这就是我们所讲的创新活动，这就是我们提倡的探究式教学。探究式教学应以学生独立□主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对彖，为学生捉供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形

6、式。探究式课堂教学特别重视开发学生的智力，发展学生的创造性思维，培养自学能力，力图通过自我探究引导学生学会学习和掌握科学方法，为终身学习和工作奠定基础。教师作为探究式课堂教学的导师，英任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师述要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的冃标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，父流探究的内容，总结探究的结果。由此可知，探究式课堂教学是教师和学生

7、双方都参与的活动，他们都将以导师和主人的双重身份进人探究式课堂。(-)艺术能力与人文素养全面发展的重要性艺术是人类文明的重要组成部分。随着信息时代的到来，艺术已经广泛地进入电视、电脑、网络等大众媒体，成为现代人日常生活、精神陶冶和学习不可分割的部分。愈来愈多的人文学者、科学工作者、教育工作者、媒体工作者等各行各业的人们，不断地从艺术屮汲取灵感，将艺术的思维方式渗透到自己的工作和研究中。艺术的感受、想象和创造等能力，已成为促进现代社会进步的重要动力,成为现代