《儿童发展心理学》教学大纲设计

《《儿童发展心理学》教学大纲设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、实用文档《儿童发展心理学》教学大纲课程名称：儿童发展心理学课程类型：理论型撰写人：审核人：编写日期：文案大全实用文档《儿童发展心理学》课程教学大纲（课程编码：106021030）一、课程的性质与任务《儿童发展心理学》是学前教育专业的一门专业基础课程、专业必修课。本课程以《普通心理学》课程为前导，在对认知过程、情绪情感过程、意志过程等学习的基础上，研究儿童认知、语言、智力、情绪、社会性的发展，为今后从事学前教育工作奠定理论基础。课程的任务是要求学生比较全面地掌握儿童发展心理学的基本理论和基本方法，初步形成运用儿童发展心理学知识去分析和解决在

2、实践中所遇到的实际问题的能力，是其做好学前教育教学、幼儿保健等工作的必要基础。二、课程学时、学分课程总学时：32课程总学分：2三、适用专业及年级：本科学前教育专业（少儿推拿与保健方向）一年级学生四、课程教学目的和要求课程教学目的：通过本门课程的学习，为学前教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决学前教育工作中的实际问题提供帮助。提高学生热爱学前教育、从事学前教育的专业精神和人文素养；培养学生理论联系实际，运用已有知识分析问题和解决问题的能力课程教学要求：（一）知识目标着重掌握儿童的感知觉、注意、记忆、想象、思维

3、过程的特点及相关理论知识，全面认识儿童的心理特点及其发展的规律。（二）能力目标培养学生研究儿童和教育工作中的心理问题的兴趣；提高其运用心理学知识去分析和解决学前教育、教学实践中问题的能力。（三）德育目标培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的情感；具有科学的儿童发展观以及浓厚的观察和研究幼儿的兴趣；有较完善的心理素养和个性品质。五、主要内容及教学要求第一章 导论1.主要内容：文案大全实用文档第一节　概述第二节　儿童发展心理学的基本问题第三节　儿童发展心理学的历史与现状第四节　儿童发展心理学研究的方法2.教学要求：了解儿童发展心理学与发展心理学的关

4、系；儿童发展心理学研究的内容；掌握遗传、环境、教育对儿童发展的影响；儿童心理发展的“关键期”；了解西方和中国儿童心理学的发展分别经历了不同的时期；熟悉儿童发展心理学的主要的研究方法等知识点。3.教学重点：儿童发展心理学的研究对象和内容；基本问题。4.教学难点：基本问题；主要的研究方法。第二章儿童心理发展的生物学基础1.主要内容：第一节　生命的开始与遗传基因第二节　胎儿的发育与先天素质第三节　儿童身体、脑和神经系统的发展第四节　儿童动作的发展2.教学要求：了解胎儿的发育过程经过胚种期、胚胎期、胎儿期三个时期；胎儿的正常发育受到环境中多种因素

5、的影响；掌握儿童身体、脑、神经系统和动作的发展有其各自的顺序和规律性。3.教学重点：动作发展的规律、动作发展的阶段。4.教学难点：基本疾病、影响胎儿发育的因素、动作发展的规律。第三章婴幼儿感知觉的发展1.主要内容：第一节　婴幼儿感觉的发展第二节　婴幼儿知觉的发展2.教学要求：熟悉视觉、听觉和嗅觉等感觉的发展有其自身的特点；掌握婴幼儿整体知觉和部分知觉、空间知觉和时间知觉的发展有其自身的特点。文案大全实用文档3.教学重点：婴幼儿感知觉发展的特点。4.教学难点：婴幼儿感知觉（视觉、听觉、嗅觉和知觉等）发展的特点。第四章儿童注意的发展1.主要内

6、容：第一节　认识注意第二节　学前儿童注意的发展第三节　学前儿童注意的培养2.教学要求：了解学前儿童注意的表现及其特点；理解并掌握注意的概念、分类；初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意发展的策略3.教学重点：学前儿童的注意发展的特征；学前儿童注意的培养；学前儿童注意发展的策略4.教学难点：注意发展的“客体永久性”；“注意分散”第五章儿童记忆的发展1.主要内容：第一节　认识记忆第二节　学前儿童的记忆发展第三节　学前儿童记忆的培养2.教学要求：掌握保持与遗忘规律；了解学前儿童记忆的特点及发展趋势；掌握学前儿童记忆培养措施3.教学重

7、点：学前儿童的记忆的特点；学前儿童记忆的培养措施4.教学难点：遗忘规律第六章儿童想象的发展1.主要内容：第一节　认识想象文案大全实用文档第一节　学前儿童想象的发展第二节　学前儿童想象的培养2.教学要求：理解并掌握想象的概念及分类；了解学前儿童想象发展的基本特点；运用儿童想象发展的基本理论知识分析有关学前儿童想象发展的活动及促进学前儿童想象发展的策略3.教学重点：学前儿童想象发展的特点；通过日常生活和活动训练学前儿童的想象力4.教学难点：幼儿无意想象的特点；幼儿想象发展的特点第七章：儿童的认知发展1.主要内容：第一节　皮亚杰的儿童认知发展研

8、究第二节　维果茨基的儿童认知发展研究第三节　布鲁纳的儿童认知发展研究2.教学要求：掌握儿童思维的发展经过感知运动期、前运算时期、具体运算时期和形式运算时期四个阶段以及特点；了解儿童思维的发展既