2012年高三语文组二轮复习计划

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1、2012年高三语文组二轮复习计划　　在一轮复习基础上查漏补缺，梳理总结解题方法，提高学生的审题能力，强化学生的踩分意识，培养学生的应考能力。　　二、复习指导思想　　①发挥学生的主体作用，查找知识盲点，据此有针对性地对知识点进行“切块”复习。②提高审题能力，注重思维训练，做到规范答题。③强化读写能力，有意识地引导学生积累写作素材④依据2012年《考试说明》，强化高考复习的实效性。　　三、复习基本措施　　（一）注重学情分析，狠抓薄弱环节，巩固一轮复习成果。针对学生一轮复习的实际情况，确定目标，对重点知识进行“切快”复习。　　1、有的放矢，落实背诵　　背诵不能搞突击，要细水长流，分课突破，而

2、且每一篇要落实到纸上，让学生切实消灭错别字，力争背诵拿满分。　　2、病句难点突破：　　（1）使用学生以前做过而出现问题较多的带有典型性的题目，通过再做题，再分类，使学生进一步熟悉语病判断的方法。　　（2）把容易出现语病现象的敏感词语，合并归纳为五大类，便于学生记忆。　　3、语言运用，重视题干的审读和答题规范化的训练。　　4、通过多种途径，抓升格作文　　（1）分类指导现在，学生的作文已基本定型，各自的缺点也日益凸显，此时，要想使他们突破制约水平提高的瓶颈，写出升格作文，我们教师不妨根据他们作文“审题是否准确”“思路是否清晰”“说理是否透彻”“语言上是否有亮点”“材料是否丰富”等情况，把所

3、教学生进行分类，然后有针对性的进行评改、指导。　　（2）研究近三年高考范文，借鉴立意和构思，找准感觉，然后课堂进行限时思维训练。　　（3）课后加大训练量，训练不妨以列提纲的形式进行，一周两篇，要挖掘出话题的内涵，要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，从多角度把“为什么”讲深，谈透。　　当然，高考作文要出彩，还要引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的素材，从而确立最佳的立意角度；训练时应有自己的主攻方向，选择自己擅长的文体，尽力展示

4、自己的个性；行文过程中，结构要清晰，要让阅卷老师迅速地把握你的思路；要有较强的扣题意识；平常要多关注现实，广泛阅读，注重积累新颖鲜活的写作素材，使自己的文章带有鲜明的时代色彩。使用材料时，古人的事例不要太多，太热的材料尽量避免，以免出现“撞车”现象，让阅卷老师产生审美疲劳。　　5、阅读，采用循环式复习方法，常抓不懈，让这种题型一直保持一种常新的感觉。训练时，要注意如下几点：　　（1）让学生抓住文体特征，快速浏览，整体把握文意：关注题目作者，留心小注，抓关键段和句。　　（2）认真审题：找出明示、隐含信息，圈点问题、关键词、赋分，落实好踩分点。　　（3）改变一轮复习答题太满、不留空间、“以

5、多取胜”的现象，让学生学会规范答题：找准答案所在的区域，筛选整合有效信息；紧扣题干要点，巧用原文词句来组织答案；题干中有“多角度多方面”等字眼，要分点作答；探究类题，要先明示自己的观点，然后紧扣文章主旨作答；答题要快速准确简洁，不罗嗦，条理性要强；答题语言要规范，要积累一些必要的名词术语，并能准确使用；答题步骤要规范，要梳理各种题型的答题思路，不能遗漏要点。　　6文言文版快，重点突破语句翻译和虚词用法，方法：限时训练，侧重方法指导，让学生熟练运用词义推断的方法，实现知识的迁移。　　（二）发挥集体智慧，精心完善每一个板块的每一个学案。授课前一周，负责该板块的老师就要先备出该板块的重点、授

6、课思路、方法、及典型试题，然后利用每周集体备课时间进行讨论。所有教师各抒己见，见仁见智，最后大家集思广益，讨论确定正式导学案，提前一天发给学生。　　（三）讲究方法，启发思维，注重效率。高三课堂很容易出现沉闷的现象，我们教师要想办法利用提问设计调动学生积极的思考，做到课堂的全过程都能使学生处于亢奋的状态，注重提高单位时间内的学习效率，向课堂４５分钟要成绩。使学生在愉悦的气氛中温故知新，增进知识，提高能力。　　（四）精选资料，讲求实效。高三学生时间宝贵，教师一定要充分占有资料，本着“题型要对路，材料要典型”的原则，精心筛选资料，提高复习效率。教师应注重有效指导，留给学生足够的独立练习和反思

7、、总结时间。防止学生被淹没在题海训练中，要重点培养学生解答出题目后对同类知识的比较、辨析和对方法、规律的总结、归纳的能力，真正做到举一反三、触类旁通。　　（五）坚定不移地贯彻“每日一练”方案和“每周一测”制度。巩固卷一的12个单选题，限时半小时完成。采取课前查找、上课讲解、课后纠错的方式，各个环节有条不紊，注重平日积累。要把基础知识的识记、理解、运用统一起来，坚持“记忆是基础，理解是核心，运用是目的”的策略，做到全面复习中突出重点，重点复习中夯