1.2-探究电荷相互作用规律导学案(学生)

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1、延安市第一中学高二（选修3-1）导学案编写：XX审核XX【学生版】课题：1.2探究电荷相互作用规律课时:2班级：姓名：周次：时间：年月日星期评价学习目标1.知道点电荷的概念；2.理解库仑定律的内容、公式及其适用条件，会用库仑定律进行有关的计算．学习重点库伦定律和库仑力学习难点关于库仑定律的理解及应用过程及内容自主学习阅读课本P11-P14及相关材料，完成以下内容：一、决定电荷相互作用的因素1．探究电荷间作用力的大小跟电荷量的关系：保持两个电荷之间的距离不变，电荷量增大时，作用力______；电荷量减小时，作用力________．2．探究电荷

2、间作用力的大小跟距离的关系：保持电荷的电荷量不变，距离增大时，作用力_______；距离减小时，作用力________．二、库仑定律1.内容：真空中两个静止的点电荷之间相互作用力的大小，跟它们的________q1与q2的乘积成_______，跟它们的________的平方成_______，作用力的方向沿着它们的______，这就是库仑定律．2.库仑定律表达式：_______________，其中k＝_____________，叫做静电力常量.3.库仑定律的适用条件：（1）_________；（2）________

3、_；4.点电荷点电荷是只有电荷量，没有_______、__________的带电体，是一种理想化的物理模型．当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以至于带电体的形状、大小及________状况对它们之间的相互作用力的影响可以忽略时，带电体可以看做点电荷．点电荷的电量等于带电体的电量。三、静电叠加原理4延安市第一中学高二（选修3-1）导学案对于两个以上的点电荷，两个电荷间的作用力不受其他电荷影响，其中每一个电荷所受到的总的静电力，等于其他点电荷分别单独存在时对该点电荷的作用力的_______________.合作探究第一课时一、库仑定律[问

4、题设计]1．如图1所示，用摩擦起电的方法分别让球形导体A和通草球B带上同种电荷，并使球形导体A与通草球B处在同一水平面上．不断改变球形导体A的电荷量，观察悬线与竖直线偏角的变化．保持球形导体A和通草球B上的电荷量不变，改变球形导体A与通草球B之间的距离，观察悬线与竖直线偏角的变化．请根据力学知识判断带电体间相互作用力的大小的决定因素有哪些？图12．为了分析电荷之间的相互作用，库仑设计了扭秤实验，库仑扭秤是如何比较静电力大小的？库仑是如何改变电荷量的大小的？[要点提炼]1．库伦定律公式2．库仑定律的适用条件3．点电荷[延伸思考]1．有人说：“

5、点电荷是指带电荷量很小的带电体”，对吗？为什么？2．还有人根据F＝k推出当r→0时，F→∞，正确吗？4延安市第一中学高二（选修3-1）导学案教学检测对点电荷的理解1.下列关于点电荷的说法中，正确的是(　　)A．只有电荷量很小的带电体才能看成是点电荷B．体积很大的带电体一定不能看成是点电荷C．当两个带电体的大小远小于它们之间的距离时，可将这两个带电体看成点电荷D．一切带电体都可以看成是点电荷对库仑定律的理解2.两个分别带有电荷量－Q和＋3Q的相同金属小球(均可视为点电荷)，固定在相距为r的两处，它们间静电力的大小为F.两小球相互接触后将其固定

6、距离变为，则两球间静电力的大小为(　　)A.FB.FC.FD．12F　针对训练　有三个完全相同的金属小球A、B、C，A所带电荷量为＋7Q，B所带电荷量为－Q，C不带电．将A、B固定起来，然后让C反复与A、B接触，最后移去C，A、B间的相互作用力变为原来的(　　)A.倍B.倍C.倍D.倍第二课时二、静电力的叠加[问题设计]　已知空间中存在三个点电荷A、B、C，A对C的静电力是否因B的存在而受到影响？A、B是否对C都有力的作用？如何求A、B对C的作用力？[要点提炼]1．如果存在两个以上点电荷，那么每个点电荷都要受到其他所有点电荷对它的作用力．两

7、个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所改变．因此，两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于___________对这个点电荷的作用力的___________．4延安市第一中学高二（选修3-1）导学案2．任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的．所以，如果知道带电体上的电荷分布，根据库仑定律和______________定则就可以求出带电体间的静电力的大小和方向．教学检测多个点电荷间静电力的叠加3.　如图2所示，分别在A、B两点放置点电荷Q1＝＋2×10－14C和Q2＝－2×10－14C．在AB的垂直平分线上有一点C，且

8、AB＝AC＝BC＝6×10－2m．如果有一高能电子静止放在C点处，则它所受的静电力的大小和方向如何？图24.　如图3所示，两个点电荷，电荷量分别为q1＝4×10－9C和q2＝－9