三数上第四单元 被除数上有零 商中间或末尾有零的除法

《三数上第四单元 被除数上有零 商中间或末尾有零的除法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、主备教师赵宏斌时间：2014年8月30日课题被除数上有零的除法第4课时教学目标1.经历探索三位数除以一位数的除法笔算方法的过程，并能正确计算。2.培养自主合作探究的意识和能力。3．在解决问题的实际过程中感受数学与生活的密切联系，在成功的体验中增强对学习数学的信心。教学重点在解决实际问题中理解0除以任何不是0的数都等于0。教学难点探索并掌握被除数上有0的除法的计数方法，能正确进行计算。教学用具教学方法自主探究合作交流教学过程修改备注一、引入1口算21÷7=36÷4=72÷8=40÷8=54÷6=81÷9=2、笔算21

2、7÷7上述两项内容可同时进行请同学说一说217除以7的笔算过程二、探究新知1、教学教材第64页例八教师出示主题图请学生看主题图，说说图中都告诉了我们哪些条件，根据这些条件你能提出什么问题，怎样计算，并列出算式。教师板书6÷3教师请学生说一说6÷3等于几，怎样想它的答案。提问：树上一个桃也没有，用什么表示？如果求平均每只猴能摘到几个桃，怎样列式？教师板书：0÷3谁能说一说0÷3等于几？5生：0÷3=0，因为0×3=0，所以0÷3=0提问：你知道0÷4、0÷9、0÷20各等于几吗？你还能举出这样的例子吗？小结：由此可见

3、，0除以任何不是0的数都等于0.2、教学教材P64例9教师出示主题图（1）学生看图提出问题并列出算式（2）学生观察算式中被除数的特点（3）学生试着用竖式计算（4）请三位同学说说自己的笔算过程，在全班交流，其它学生质疑。（5）引导学生讨论哪种方法更简便。3、学习试一试第一个竖式。引导学生讨论得出末尾有零少写一步的方法比较简便。4、完成试一试第2个竖式四、小结这节课你收获了什么？五、作业P65想想做做第1、2、3题板书设计：被除数上有零的除法在计算三位数除以一位数的除法时，前一位能整除，后一位是零的，就直接在后一位上商

4、0.（少写一步更简便）5教学反思主备教师三年级赵宏斌时间：2014年8月30日课题商中间或末尾有零的除法第5课时教学目标1.在熟练掌握除数是一位数的笔算除法的基础上，能正确计算熟练的计算商的中间或末尾有0的除法，并会用乘法来验算。2.培养学生解决实际问题的能力。3．培养学生认真仔细的学习习惯。教学重点掌握商的中间或末尾有0的除法的计算方法。教学难点理解商的中间或末尾有0的除法的的算理教学用具教学方法自主探究合作交流教学过程修改备注一、引入1口算27÷3=56÷2=30×2+5=46÷6=91÷7=10×7+4=2、

5、笔算三（1）班的同学去军训，有48人参加了一个活动，如果平均分成6个小组，每组几个人？如果平均分成8个小组呢？还有其它分组方案吗？学生汇报解题思路，列出算式，教师板书。二、探究新知1教学P66例105出示题目，学生分析已知条件，根据题目要求列式，教师板书算式：432÷4师：先估计一下商是几位数，在用竖式计算学生自己列竖式计算。说说有什么困难，同桌一起研究十位数除以4不够商1怎么办？十位上不够商1，要在是位上写0占位，千万不能空着不写。小组内说一说十位上为什么还要写零？完成竖式，教师板演竖式过程。师：你能检验一下你的

6、技术结果正确吗？2、教学P67“试一试”第1个算式。让学生说自己的的发现，又是如何解决的。引导学生讨论连个竖式的正误，并说明错误的原因。引导小结：被除数的个位除以除数不够商1时，商0占位，余数写字竖式最下端即可。（注意数位对齐）3、教学试一试第2个算式引导学生讨论，说出错误的原因。三、小结谁能说一下今天咱们学习了什么内容？四、作业设计P67想想做做第1、2、3、4题板书设计：商中间或末尾有零的除法三位数除以一位数，在求出商的百位后，被除数的十位不够商1时，要商0占位，余下的数和各位上的数合起来继续除。教学反思55