浅谈小学生的课堂学习方式,让学生真正地成为课堂的小主人

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1、浅谈小学生的课堂学习方式，让学生真正地成为课堂的小主人【内容摘要】新课程倡导“以学生发展为本”的新理论，注重发展学生的人格和学习能力。但目前小学的课堂教学，尤其是部分农村小学的课堂教学，还存在着学生被动学习、接受学习、个体学习、学习效果低和教师讲、学生听、“教学低效”、“教师滞后于学生发展水平和学习能力”的突出问题。鉴于这种情况，笔者在小学语文教学中努力创设自主、合作、探究的学习氛围，有意识地对学生进行合理分组、明确组内成员的分工、精选合作学习的内容、引导学生独立思考、在全班交流后教师及时指点、评价等训练，让学习成为学生的一种精神需要，让学生学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人

2、，从而改变学生的学习状态和学习体验，提高学生学习能力和思维能力，提升课堂教学质量与效率。【关键词】小学生课堂学习方式新课程倡导“以学生发展为本”的新理论，注重发展学生的人格和学习能力。小学生知识技能的获得、精神境界的提升、个性品格的陶冶和学习能力的培养，若离开了自己的天地和自主的空间，只能成为一句空话。目前小学的课堂教学，尤其是部分农村小学的课堂教学，还存在着学生被动学习、接受学习、个体学习、学习效果低和教师讲、学生听、“教学低效”、“教师滞后于学生发展水平和学习能力”的突出问题。鉴于这种情况，我在不断地思索、不断地探寻——如何转变学生学习方式，让学习成为学生的一种精神需要，改变学生

3、的学习状态和学习体验，提高学生学习能力和思维能力，提升课堂教学质量与效率。汪潮教授认为：“现代语文是一种集体智慧的交融，没有合作精神的，就不是真正意义上的语文学习。”为此，我就在小学语文教学中努力创设自主、合作、探究的学习氛围，有意识地对学生进行合理分组、明确组内成员的分工、精选合作学习的内容、让学生独立思考、在全班交流后教师及时指点、评价等训练，让学生学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人，从而培养学生的语文学习习惯，提高学生的语文学习能力及语文素养。下面我就谈谈自己的几点做法。下面我就小组合作探究学习谈几点看法。一、注重建立合作小组。在众多的合作形式中，学习小组是最常用也是最

4、有效的。因此小组的组建就显得尤为重要。分组要遵循“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，一般安排4——6人，最好是4人一组。分组要灵活，考虑学生各方面的差异，综合学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好等搭配分工。组长一般先让能力强、学习较好并且乐于助人、有合作精神的人担任。组长按学习的要求，组织小组成员交流、讨论、朗读、争辩等。合作学习小组内有两种角色，一种是学习的操作者，一种是学习的检查者。首先组内成员要有角色分工，我要求合作小组事先选定小组长，以安排任务，监督进程，其他或是发言人，或是辩论员，或是记录员，或其他成员等角色。当然，每次合作时的角色都是轮换的，以便学生在不同的角色扮演中发

5、展不同的能力。其次是任务分工。如在教学《迷人的张家界》一文时，课前涉及需要学生搜集资料。合作小组内的学生在组长安排下各自承担关于张家界山、水、人等不同方面资料的搜集任务，再在课内交流进行汇总，让人人有事干，在活动中认知，在活动中提高了合作学习的效率。在每次合作学习中，可由小组选出一名本组代表，向全班展示他们的合作成果。由于学习内容的不同，每次要求的不同，代表的变化，每个学生都有可能成为本组代表，使每位学生都有机会获得一种成就感。这样既可激发学生合作学习的愿望，也可增加学生合作的信心。cＣ二、注重精选合作内容，引导学生独立思考。在精选合作内容中，我认为：并不是所有的教学内容都采用合作学

6、习的形式。没有合作价值的合作是一种重复的劳动，会使学生厌倦。因此，精选合作内容是开展小组学习的实施前提，内容要有一定的探究价值。这样的内容应该具有一定难度，答案多样，学生感兴趣，爱参与的内容。如我在教《尊严》一课时，先引出问题：“为什么杰克逊说哈默有尊严？并把他留在自己的庄园里？”“课文题目为什么叫‘尊严’？从年轻人哈默和杰克逊身上我们学到了什么？画出相关的句子，谈谈自己的体会。”“想想哈默取得巨大成功的主要原因是什么？你认为他是一个怎样的年轻人？”再给学生自由读文，自己找句子、写旁注，后与小组的同学交流讨论。由于这些问题是学生关心的问题，所以学生经过独立思考，有了交流的需要，合作参

7、与讨论时就有兴趣，几乎每位学生都能谈出一点，小组学习的积极性很高。　在学生小组合作学习中，教师决不能是旁观者，而应该是学生合作的指导者、组织者，教师应该将合作的观念渗透到课堂教学的全过程，不断引导学生开拓思维，通过师生合作带来丰硕的学习成果。三、注重把握合作学习时机  合作学习并非所有内容所有时间都要合作，它需要具备一定吸引力，是有价值、有挑战性的学生感兴趣的主题。根据我们语文教学的特点，可从以下几方面来让学生合作参与。  1.参与预习之合作。课前预习，可