美丽的小兴安岭教学案文档

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1、美丽的小兴安岭》教学设计赵庙镇中心校朱素英教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。2、朗读课文，初步感知文章所描写的景色.3、初步激发学生热爱祖国壮丽河山的感情。教学重难点：识字写字，朗读课文。第一课时一、导入1、欣赏两张图片：天都峰图和赵州桥图。2、我们曾爬过黄山的天都峰，欣赏过它的秀丽与险峻；我们曾游览过河北的赵州桥，惊叹过它的坚固和美观。今天，让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它的美丽与富饶吧！3、板书课题，齐读课题4、出示图片，简介小兴安岭。二、检测预习：朗读；生字；写字。过渡：听了老师的介绍，你们想不想去欣赏美丽的小兴安岭，可是，那美丽

2、的景色不是随便可以欣赏得到的啊，必须要过三道关卡，有没有信心？首先来过第一关。第一关：生字关。（出示过关要求：1、能读准生字的读音；2、认清生字的字形。）1、出示带拼音的生字新词（齐读，指名读。。。。。。）2、去掉拼音（开火车，比赛读。。。。。。）3、卡片抽读4、游戏巩固5、这关通过，出示胜利图第二关：朗读关。（出示过关要求：1、读准课文中的生字新词；2、把课文读通、读顺；3、理解相关词语）1、这一关要六位同学来挑战、比赛读，其他同学当评委。2、先自己在小组内练习读一读。3、学生比赛读。4、生评（如果五位同学读的不好就再齐读一遍）5、现在老师考考你们对词

3、语的理解，选择你喜欢的词语说一句话。（出示要理解的词语）6、这关通过，出示一张胜利的图片第三关：写字关。（出示写字要求：1、仔细观察生字的结构，位置；2、正确书写生字。）1、出示要求写的生字新词（把要求写的字用不同的颜色标记）。2、认读3、生自己观察生字的结构，位置。4、重点指导“赏”、“钱”“视”的书写。5、生在课堂上将要求写的字各写两个，（如果有时间就将每个词写一个）。（注意写字姿势，写完后同桌评一评）同学们真厉害一下子就闯过了三关，把掌声送给自己，那么让我们再次去欣赏那美丽的小兴安岭吧！齐读课文（把生字新词送回课文）。小结：这节课我们主要识、写了生

4、字，并且初步感受了小兴安岭的美丽景色，下节课我们将继续去欣赏美丽的小兴安岭。第二课时教学目标：1、体会作者用词的准确、生动2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重难点：准确理解课文小兴安岭四季景色句子，体会作者用词的准确。一、复习导入1、齐读带生字的词语。2、这节课我们将再次走进小兴安岭，去欣赏它四季迷人的景色。（四季是指：春、夏、秋、冬；板书，不同颜色表示）二、理解课文内容同学们，上节课我们初步欣赏了小兴安岭的美丽景色，小兴安岭留给了你怎样的总印象呢?（板书：绿色的海洋

5、；诱人，花园，宝库。）（出示第一、六自然段，齐读；并告之这是总写）过渡：如果老师有机会带你们去小兴安岭，你会选择哪个季节去？为什么？请同学们自由读课文，喜欢哪个季节去就读哪个自然段，边读边想喜欢的原因。（一）、学习“春天”1、喜欢春天去的同学举手。2，请喜欢春天去的同学站起来朗读这一自然段。3、说说喜欢春天去的原因（生一边反馈，师一边板书春天所写的景物：树木小溪小鹿）。4、我们再一起去欣赏春天的美景吧！（课件出示图片和相应的文字）5、老师认为这一自然段有几个句子用的好，我们一起来看看（出示图片和文字），第一句：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”（

6、理解“抽出”：抽出用的生动，把枝条快速长出的情况写出了，突出枝条生长的速度快）；第二句：“小鹿在溪边散步……影子”（拟人句，用拟人的手法把动物比作人，生动形象）6、让我们带着美的感情再来美美的读一读。（二）学习“夏天”1、喜欢夏天去美丽的小兴安岭的同学举手。2、请喜欢夏天去的同学站起来朗读这一自然段。3、说说喜欢夏天去的原因（生一边反馈，师一边板书夏天所写的景物：树木晨雾阳光野花）。4、我们再一起去欣赏夏天的美景吧！（课件出示图片和相应的文字）5、老师认为这一自然段段有几个句子用的好，我们一起来看看（出示图片和文字），第一句：“夏天，树木长得葱葱茏茏，密

7、密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”（理解“葱葱茏茏，密密层层”，理解“封”：一个封字既形容树木枝叶又密又厚的景象，又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）（积累aabb的词：葱葱茏茏；密密层层；严严实实）第二句：“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。”（理解“浸”：浸说明小兴安岭的雾很多很多，水气很大，范围跟森林一样广，使整个森林都近在雾中，好象一幅美丽的画。）第三句：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。（比喻句，太阳光——利剑）6、让我们带着感情欣赏美丽的夏天吧！（齐

8、读）（三）学习“秋天”1、喜欢秋天去美丽的小兴安岭的同学举手。2、请喜欢秋天去的