2015年全国课标卷II数学试题分析及2016年备考策略

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1、2015年全国课标卷II数学试题分析及2016年备考策略2015高考数学（全国新课标Ⅱ卷）试卷解读及评析近年来，全国采用新课标卷的省份越来越多，到2016年将有25个省采用新课标1卷和Ⅱ卷，尤其对Ⅱ卷的关注度会越来越持续的增加，辽宁省在2015年首次采用了新课标Ⅱ卷，给我们总体的感觉是，相对于历年的辽宁自主命题简单，平和多了，有的学生说：这是我们上高中做的最简单的一套综合题。　2015年高考新课标全国卷是以《新课标标准考试大纲》为依据，试卷的结构保持了新课程高考数学试卷的一贯风格，从总体情况看整体结构没有变化，知识分布（必修四考的太少）与覆盖上保持相对稳定，试题设计体现

2、了“大稳定、小创新”的稳健、成熟设计理念，美中不足小题过于平和、简单，没有多选，压轴题难度不够。但试卷注意到从多视角、多维度、多层次考查数学思维品质，考查考生对数学本质的理解，考查考生的数学素养和学习潜能。下面我们对Ⅱ卷进行一下解读和评析：2015新课标Ⅱ理科卷知识点分布第1题集合第9题立体几何、球体第17题三角函数、解三角形第2题复数第10题函数与方程第18题统计、概率第3题统计第11题解析几何、双曲线第19题立体几何、线面角第4题等比数列第12题函数奇偶性、导数第20题圆锥曲线、椭圆第5题指、对数函数第13题平面向量第21题导数、单调性、最值12第6题立体几何、三视

3、图第14题线性规划第22题几何证明选讲第7题解析几何、圆第15题二项式定理第23题坐标系与参数方程第8题算法第16题等差数列第24题不等式选讲试卷呈现那些特点，我们来简单分析一下：对2016年高考备考建议    高三数学复习方法总体原则是：科学备考——夯基提能，循序渐进，稳扎稳打我们学校近几年的高考成绩应该说是比较稳定，从07年到15年大多数年份是稳中有升。考入清华、北大的人数平均达到30余人，考入一批本和全国重点院校的人数逐年递增。尽管出现一些风波，但是我校的名校的录取人数并没有因此而降低，这说明了什么呢？说明我校学生的学风、教风已经成为一种传统，一种模式。学校的一些

4、管理理念在老师们心目中也已经根深蒂固，比如说在平凡中出亮点，在平静中挖隐患，在成功中找遗憾，在常规中寻创造。复杂的事简单做，简单的事认真做，认真的事重复做，重复的事创造做，展现了我们学校的科学的教育管理理念。逢赛必争、逢冠必夺体现了本高人的争优意识。每一名学生都在践行着今天我以高中为荣、明天我为高中争光的铮铮誓言；每一位教师都在认真的贯彻落实学校的教学计划、教学理念、教学思想。（洗脑）12我们数学备课组根据学校高三复习各阶段的不同战略部署制定了相应的学科教学计划。我们统一备课、统一授课内容、统一进度、统一练习，按照高三年级不同的班型（奥、A），我们的备课、授课、习题都是

5、两套方案。按照学校的要求在教学中贯彻了A班重心前移、奥班抓好两头的原则；坚决执行了121或131的教学模式。下面我就将我们学校数学组的高考复习中的一些点滴体会奉献给大家，敬请各位同行提出宝贵的建议！一、越是基础的就越有生命力、越有迁移力——高度重视第一轮复习《考试说明》明确指出：高考题中，易、中、难题的占分比例控制在3：5：2左右，即中低档题占总分的80％左右，这就决定了我们在高考复习中必须抓基础，常抓不懈，只有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应手，做难题和综合题才能思路清晰，运算准确，事实上：越是基础的，就越有生命力，越有迁移力；教材是本，考纲是纲；坚持题在书

6、外做，理回书中找。所以，将高中阶段所学的数学基础知识进行系统整理，进行有机的串联，构建成知识网络，是第一轮复习的重要环节。为此，我们数学组制订了第一轮复习的总体复习的指导思想：我把它概括为32个字，即：提纲引路、典例开道、夯实基础、围绕训练、阶段过关、回放检验、适时综合、创新升华。我们每年的高二暑假结束后，高三新课程全部结束。从新学期开学到2月底历时6个月进行第一轮复习。复习内容：五本必修，三本选修。内容特点：比如说函数与数列——抽象灵活；二大几何——12规律性强，比如平行关系中的性质定理的应用，其实就是死规律的东西往死里用；应用性强，如随机变量，线性回归；综合性强，如

7、函数与导数。针对这些特点，采取如下形式进行复习：按章节设计提纲，提纲中有详细的知识点，基本公式、定理、定义，并配备典型例题、类比练习，先由学生填写然后以所定材料《步步高大一轮复习讲义》为主分章节展开复习，并对材料适当筛选，对某些重点内容，可选做其中的单元测试题及高考模拟题。难点问题，有针对性的由大家共同选题加以突破，如含参数不等式的解法、圆锥曲线中用定义解题等问题。二种类型的班级内容上齐头并进，但奥班对应内容拓宽、难度加大。每一单元结束后，进行典型题回放。我们组内的老师分工合作，上过高三的老师重点出提纲、周测题和晚辅导题，没上过高三的老师