2013-2014学年度第一学期政教工作计划

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1、新城初级中学政教处工作计划2013----2014年度第一学期一、指导思想：全面贯彻落实上级教育主管部门的文件精神，坚持以德育为首，以教学为中心的办学思想，坚持以思想道德品质教育为主阵地，以养成教育为主线，以活动开展为载体，以人文素养引领为特色的德育工作思路，依据学校制定发展规划进一步优化校风、班风，培养高素质、高品位的新城中学学生，做让人民满意的教师，办让人民满意的教育，以全面提高我校教育教学质量为最终目的，推动学校教育教学健康快速地发展，为创建“管理一流、质量一流、办学一流”市级示范初中而努力奋斗。二、工作目标：1．加强思想道德建设和安

2、全教育，坚决预防重大安全事故发生，确保校的安全、文明建立和巩固。班主任老师继续承担班级安全教育老师，备好教案，每周开一次安全教育课，全权负责本班学生的安全工作。政教处继续组织落实《新城初中24小时无缝隙管理细则》、课间安全责任制、值周安全责任制、楼管安全责任制、门卫安全责任制和夜间巡逻制度。认真落实安全目标责任制，开学后，学校将分级签订安全责任书，健全和完善班级安全工作制度，强化学生的生命、安全、法制教育，增强学生的法制安全意识，提高学生的自我保护能力，确保在校生违法犯罪率和安全事故率为零。2．加强学校德育常规管理，促优良好校风的形成，构建

3、和谐校园，为学生创造一个轻松、愉快的学习环境。开学初，八九年级要继续重温《新城初中德育工作规程》及班级制度，七年级要组织学生认真学习《新城初中德育工作规程》，班主任要制定班级制度，并组织学生学习。3．加强班主任队伍建设，使班主任由“经验型”向“研究型”转变，使班主任成为学生的表率和班集体的带头人。本期要求班主任要确定班级管理实验课题，按月分级汇报班级管理情况，并分级分别确立班级管理实验课题，争取上报立项，学期中各级选派3名优秀班主任举行班主任论坛活动，任然采用“走出去，请进来”的办法进行班主任培训。同时加强班级管理，重新审核制定《班级评价方

4、案》。以评优为激励机制，带动班级的管理走向科学化。本期学校准备各班设立正副班主任，确立分工，明确责任，重新修订《班级评价方案》、班级管理奖金的发放、班主任加分项的分配等。4．不断探索德育工作新途径，努力构建“以学生为中心，以活动为载体，以主题为形式”的德育模式，充分利用主题班会、旗下演讲、年级大会等组织开展形式多样的德育活动，让学生在各种活动中受到有效的教育和熏陶。5.加强校园文化和班级文化建设，营造积极向上的人文氛围，开学初，各班要布置好宿舍、教室，使校园处处见德育，让学生在良好的环境中受到熏陶和感染。6.加强学生的特长培养和培养学生的特

5、长。本期继续强化学校和班级社团活动，政教处将对每周各班社团活动情况进行检查记载，并纳入考核。学校社团对学生的训练要严要求、高标准，以代表学校参加县级或市级的各种比赛。三、主要任务与措施1、以“一个目标（学会做人）”、“两个服务（为提高教育质量服务，为未来社会主义现代化建设服务）”、“三个重点（改革、素质教育、安全）”、“四个突破（环境卫生、校园秩序、两操质量、文明礼仪）”、“五个场所（教室、操场、宿舍、食堂、校园）”、“六个渠道（课堂教育、班团会、才艺展示、课余活动、读报栏、校园广播）”、“七种方法（说理疏导、榜样示范、实践教育、情境熏陶、

6、心理健康教育、规范约束、年级组或政教处会诊）”、“八步程序（稳定情绪、了解情况、思考对策、发现优点、寻找缺点、沟通落实、跟踪反馈、调整策略）”作为本学期的工作思路，扎实细致开展德育工作，实现德育工作的科学化、有效化、特色化。2、加强领导组织的组建落实。建立分管领导、政教处干事、年级组长、心理健康教师组成的德育领导小组，具体负责统筹学校德育工作，保证德育渠道和德育计划的实施。3、深化爱国主义教育活动。坚持每周一次的升旗仪式，将爱国主义教育内容系列化，认真组织宣传，让学生在每次讲话中受到爱国主义和民族精神的教育。结合重大节日、纪念日开展报告会、

7、主题班会等多种形式的活动。搞好德育基地建设和社会实践活动。利用各种传统节日加强学生学校礼仪、社会公德、家庭美德教育，组织学生积极参与学雷锋活动，大力倡导为人民服务的思想、集体主义思想。在进行以上各种教育的同时，切实加强国防、法制、环保教育、生命安全教育、心理健康教育。4、强化未成年人的行为习惯的养成教育。以《综合素质评价》为抓手，进一步组织学生认真领会《评价》的内容和要求，全面推广《综合素质评价》。广泛开展在校内“找找身边不规范的现象”活动，在校外切实做好“人人劝陋习”活动，大力推广日常文明礼貌用语，大力宣传日常文明行为。在强化规范教育的同

8、时，特别注重希望生的教育，健全后进生、贫困生、留守孩子等相关档案制度，营造良好的教育氛围，促进其向良好的方向转化。5、增强教职工全员育人的意识。全校教师人人都是德育工作者，各组各