2012.11国培计划讲座(仝文玲)

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1、石家庄市第十七中学仝文玲初中中国近现代史内容分析中学历史教师的作用很大，一是能培养学生的品格；二是能让学生知道人类、国家的命运；三是培养学生的历史思维能力。——史学界泰斗齐世荣历史是一门“人”的学科，人不仅要有骨骼和血肉，更要有灵魂和精神。真正的教育世界里，教师付出的全是智慧，只有智慧的教育才配得上塑造人灵魂的事业——赵亚夫名家名言学史使人明智，历史本身是有智慧的，认识历史的过程需要智慧。——叶小兵教学改革要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。这几乎等于要

2、改变教师习惯了的生活方式，其艰巨性就不言而喻了。”——叶澜名家名言初中中国近现代史内容分析一、新课标（2011年版）的新变化二、用新史观认识中国近现代史三、中国近现代史内容的具体分析1、对前言部分的修改（1）课程性质：做了较大修改，明确指出义务教育阶段的历史课程具有思想性、基础性、人文性和综合性四大特性。（2）课程基本理念：充分体现了育人为本的教育理念；以普及历史常识为基础；注重将正确的价值判断融入对历史的叙述和评判中；倡导教学方式的创新。（3）课程设计思路：依照历史发展的时序，采用“点—线”结合的呈现方式。一、新课标（2

3、011年版）的新变化2、对课程目标的修改保留课标实验稿中三维目标的划分，但进行了新的表述，使之更为清晰、明确、完整。新课标的新变化●认识人类历史上物质文明、精神文明发展的重要性，理解历史上革命与改革在不同程度上促进了社会的进步。●认识合理开发和利用资源、生态环境保护的重要性，初步形成可持续发展的观念。●认识人民群众创造历史的作用及杰出人物在历史上的重要贡献，汲取前人的经验和智慧。3、对课程内容的修改：（1）弱化学习主题，依照历史发展时序的原则，重新编写每个学习板块中的导言（2）增删知识点：精选最基本最重要的史事，删除过难、

4、过偏的内容，降低难度新课标的新变化中国近代史增：洪秀全和太平天国运动的兴衰，义和团运动，中华民国，袁世凯独裁统治和复辟帝制和北洋军阀的混战局面，李大钊宣传马克思主义，第一、二次国共合作，遵义会议，日本投降的史实，解放区的土地改革，茅盾、齐白石的成就等。删：了解左宗棠收复新疆的基本史实。知道詹天佑、侯德榜等近代科学技术方面的重要人物及其成就。了解魏源、严复等人的主要思想。中国现代史增：政治协商会议制度，雷锋，奥运会等删：简述西藏和平解放的基本史实★知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》★知道国有企业改革的主要内容★

5、说出我国颁布的《中华人民共和国民法通则》和《中华人民共和国刑法》等重要法律，了解社会主义民主与法制建设的重大进展。★知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。中国现代史删：★“863”计划的制定★以计算机网络技术的应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。★列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的地位。★知道就业制度的变化，认识社会发展改变了人们的就业观念。★以医疗保险制度的建立为例，说明社会保障制度在社会发展中的重要作用。（3）在编排形式上，将课

6、程内容要求和教学活动建议以双栏表格的形式，列表对应显示出来，使之更为直观，更易于教师的教学。如：课程内容教学活动建议●知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。●了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生。知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。●有条件的地方，可以参观我国境内的古人类遗址。●根据教学用图，想象原始人的一天是怎样度过的。4、对实施建议的修改概括提出七点教学建议:(1)坚持正确的思想导向和价值判断；(2)充分激发学生的历史学习兴趣；(3)注重对基本史实进行必要的讲述；(4

7、)引导学生学会学习，学会思考；(5)注意历史知识多领域、多层次的联系；(6)提倡教学方式、方法和手段的多样化；(7)注重培养学生的创新意识和实践能力。●准确研读课标课标与教材的关系：课标为纲，教材为目教师要在认真学习、领会课标的基础上，制定出三维目标。三维目标是同步的，彼此渗透、相互融合。历史教师在教学中应建构具有自身特点的教学体系知识与能力过程与方法情感、态度与价值观桥梁支持和保证用教材教课标二、用史学新观点认识中国近现代史1、文明史观2、现代化史观3、全球史观4、生态史观5、社会史观（1）文明史观：1918年德国史学家

8、斯宾格勒《西方的没落》一书中最早提出；英国历史学家汤因比的《历史研究》是文明史观的代表作；法国学者布罗代尔的《文明史纲》在国际上对文明史观做出了系统的阐释。马克垚主编的《世界文明史》、齐世荣主编的《人类文明的演进》、樊树志著的《国史概要》、张岂之主编的《中国历史》等，基本奠定了我国文明史观的理论体系二、