用素质教育提高师生素质提升学校品牌

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1、用素质教育提高师生素质提升学校品牌——“四点”并举推进素质教育五莲县第三中学岳在田引言：实施素质教育是国家意志、法律规定，也是现实要求。今年我省强力推行的素质教育，还原了教育的本质,给每一所学校的发展带来了新的挑战和机遇,为每一个教师、学生的发展也带来了新的挑战和机遇。基于这种观念和认识，我们根据学校的实际，确立了“让五莲的孩子接受现代化、高质量、有特色的一流教育，进一步打响五莲三中的教育品牌”的理念，“四点”并举，用素质教育提高师生素质，提升学校的品牌，促进每一个生命健康和谐成长。全面落实国家课程方案。认真落实山东省教育厅课程开设

2、指导意见，开齐课程，上足课时，从2008级开始严格按照省的统一要求开设课程，无随意增减课时的现象。积极开发校本课程，如时政教育、学校德育教育、近现代服饰发展历史探究等。大力开展研究性学习活动，如五莲当地民风民俗调查、环保教育、化学与生活等，不断增强学生的实践能力和创新能力，发展学生的个性特长，促进学生全面发展。一、用素质教育的课程保障素质教育的实施，是素质教育的切入点开设选修课，让学生获得全面发展和各得其所的发展。目前我校高一年级的数学、物理、化学、生物和英语学科进行了部分同学选修课走班制的实验，收到了预期效果，以后我们要进一步加大

3、选修课的开设范围和力度。积极开展社会实践和社区服务活动。如到洪凝镇桃园村考察社会主义新农村建设，增强了学生学成本领建设新农村的壮志。成立了“家庭教育联合会”，联合会旨在“促进素质教育，提高生活情趣，打造优势班级，构建家庭、学校、社会三位一体教育网络的有效载体”，即通过家长与家长、孩子和孩子、学校与家长的多向互动，实现家庭教育资源共享，为孩子们提供一个良好的学习和交流的平台。如果把学校工作分为外围和核心，那么课堂教学是学校工作最终的核心，其他工作都是外围，实施素质教育就首先必须从打造高效课堂上予以突破。二、打造高效课堂，是素质教育的着

4、力点我校不断深化课堂教学改革，经过反复实践，逐步形成了各学科比较成熟的课堂教学改革模式，大大提高了课堂效率。新学年，进一步提出了课堂教学改革的具体要求：一是课堂教学的总体原则为大容量、快节奏，重基础、有难度，重思维、重训练，抓落实、堂堂清。二是课堂教学做到了“一少二多三立即”。“一少”即减少再减少教师讲的时间。“二多”即让尽量多的学生参与课堂，尽量多的增加学生动笔时间。“三立即”就是立即训练，立即纠错，立即落实。三是实施了“1530”工程，每节课教师讲授时间原则上不超过15分钟，学生活动训练时间原则上不少于30分钟，教师精讲，学生多

5、练。四是运用“诱思探究”教学理论，有效地激活课堂教学，培养学生思维能力。教师素质是学校的核心竞争力。教职工的思想业务素质决定目标达成的水平，决定素质教育的发展水平。因此必须关注教师的专业发展，通过引力、动力、推力、压力和活力等多种力量促进教师成长。三、促进教师的专业发展，是素质教育的助推点建立高效顺畅的管理机制。新学年，根据学校实际情况，我校改变了过去校级领导抓年级、年级分部管理的模式，采取年级主任负责制，下设1-2名教导副主任，1名政教副主任，进一步明确了学科主任、教研室主任和教研组长的职责。减少了管理层次，降低了管理重心，畅通了

6、管理渠道，提高了工作效率。建立公平公正的评价体系。10月中旬，学校制定了《2008—2009学年度教职工评价方案》，经过全体教职工反复讨论，修改十余次始定稿。方案从职业道德、工作量、工作表现、专业发展、育人效果等方面针对不同年级不同处室的各类人员进行评价，评价全面、科学、操作性强。确保教研活动质量。取消了周三晚的一节业务活动，根据学科实际情况，分别改在周三下午和周四、周五上午四节课进行，保障了教研活动时间，并且定地点、定内容、定中心发言人，学校领导亲自参加，效果很好。加大教师培训力度。设立科研基金，鼓励教师征订专业报刊，每人补助征订

7、报刊金额的50%。克服资金困难，全力支持教师积极参加省市县各级组织的课程改革研讨、课堂教学展示、教育教学管理等研修活动，同时要求外出教师回校进行对口培训，落实好培训精神。办好教师论坛。本学期举行了多次教学经验交流会和班级管理经验交流会，资源共享，发挥了榜样示范作用。开展各类先进评选活动。制定了“十佳魅力班主任”、“十佳最具责任心班主任”、“十佳魅力教师”、“十佳最具责任心教师”、“十大教改之星”、“十大读书之星”、“十大师德标兵”、“十佳服务之星”、“十佳管理之星”、“十大功勋教师”的评选标准。以此激发教师的学习和工作热情，促进教师

8、专业发展。由于措施得力，教师的专业水平明显提高。年内有60多位教师在省级以上业务部门组织的论文评比中获奖或发表，40多位教师在县以上优质课评选中获奖，其中尚秀江、孔祥霞、魏丽、王永等教师获省优质课奖，韩克义老师荣获全国“百杰”乡村英语