用科学思想解读教育体制的改革

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1、用科学思想解读教育体制的改革用科学思想解读教育体制的改革王亚飞2010年11月1日一、为什么要进行教育体制改革。二、怎样进行教育体制改革。一、为什么要进行教育体制改革。（一）、改革教育体制是完成教育事业发展目标和任务的内在要求。（二）、改革教育体制是教育内在发展的必然要求。（三）、改革教育体制是我国教育改革运动发展规律的客观要求。1、发展目标的要求。“两基本，一进入。”即“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。2、工作任务的要求。按照完善现代国民教育体系，形成终身教育制度的要求，今后一个时期我国教育事业的主要任务是：（1）

2、、积极发展学前教育，并重点发展农村学前教育。（2）、依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平。重点推进均衡发展，消除辍学现象，夯实教育公平的基础。（3）、普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，提升我国新增劳动力受教育水平。（4）、把职业教育放在更加突出的位置，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制。完善职业教育支持政策，增加职业教育吸引力。提高学生就业创业能力，加强面向农业的职业教育。（5）、全面提高高等教育质量，使人才培养，科学研究和社会服务整体水平显著提升。优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步

3、伐。（6）、发展继续教育，通过建立学分转换，完善自学考试，办好开放大学等措施，搭建终身学习的立交桥，努力建设学习型社会。（7）、重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和少数民族地区教育发展水平，大力推进双语教育。（8）、关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障。这八项任务非常重要，每一项都切中时弊，直指教育中现存的要害问题。重点发展农村学前教育、重视民族教育、关心特殊教育、发展继续教育，就是它们还很薄弱，教育质量不高，办学水平较低，条件较差。不仅社会不重视，就是在教育内部也没有给予足够的关注。把职业教育摆在突出位置，加强企业的指导，提高高等教育的质量

4、，优化高等教育的教育结构，是因为我国教育水平满足不了社会生产的需求。人力需求正态结构与培养现状对比图工业生产我国教育人力需求结构图人力培养现状设计师工艺师技师技术工人三师：工人≈1:1—1：2综合性大学设计师方向专业性本科院校工艺师方向专科院校技师方向中等职业教育技术工人方向普职比：1.5:1案例1：一段视频：我下载的视频案例2：一组照片：案例3：一组数字：从中国儿童少年基金会获悉，我国3亿儿童中未入学率近1％。“安康计划西部行”的调查表明，失学儿童在四川省达13.5万名、宁夏宁南8个县达2.7万名、内蒙古自治区达5万名，70％以上儿童营养不良。据统计我国每年仅小

5、学就有250万人辍学。在整个2.2亿学生中，1／3左右只能读到小学，1／3只能读到初中，再读到高中的已不到30％。1989年，我国小学学龄儿童入学率为97.4％，而在贫穷落后的贵州，6—11周岁儿童入学率只有65％。日本早在1907年就普及了6年制小学教育，而在我国西南、西北一些边远落后地区到2010年只能可望普及小学三四年教育。中国人民大学人口与发展研究中心的研究显示，80％以上留守儿童是由祖父母隔代监护和亲友临时监护。进入初中阶段以后，留守儿童在校率大幅度下降，14周岁留守儿童的在校率仅为88％。案例4：一位母亲的博客：“只有我知道这些成绩是怎么来的，只有我的孩

6、子们能知道这些分数意味着什么。这两个多月的备考，把我们逼到了悬崖上！虽然有这么多的道贺声，但不足以消弭内心的恐惧和愤怒。我们都是被束缚在稻草上的蚂蚱，徒然挣扎”。案例5：一个美国学生眼里的中国教育：美国.doc朱棣文的结论奥巴马访华之前，派朱棣文考查中国的教育，朱先生在中国转了一圈，回去汇报说：老师讲、学生记，一切只为考试。我们无需警惕中国的崛起，因为这是一个没有未来的国家。（引自《中国教师报》山东站站长讲话）1、硬件建设的要求（1）、公民平等接受教育的权利与教育布局间的矛盾。城乡、区域间，教育发展不平衡，平困地区、少数民族地区与沿海经济发达地区间的教育发展也不平衡

7、。（2）、优质教育资源供应不足与国民旺盛需求间的矛盾。（3）教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。2、软件建设的要求（1）、体制、机制不灵活，办学相对封闭、服务社会不够，活力不足。（2）、教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。（3）、学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺。1、国际教育改革运动的影响。（1）、教育民主化运动的影响。（2）、教育创新运动的影响。2、国内教育改革运动规律的要求。（1）、国内教育体制改革的经验要求。（2）、国内政治经济发展的客观要求。二、怎样进行教育体制改革。