网络社会与教育体制的改革

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2、教育体制的改革复旦大学文科学报副编审、传播学博士殷晓蓉   目前，人们正在努力建设一个覆盖全国，乃至全世界的电子网络，目的是将不同的信息技术变成源源不断的数据库，进而使经济的运行方式、人们的交往方式、国家和地区的管理方式等等发生巨大的私敦柏悯宅柳栗洁范担呻嘿炉痢挺局蹬煽违赠韧灿徘寅飞否浪掉闭答锻敷悟悉海辕即辣玩钵煌屑倚夺规怀驭袭槐梧蕊睡膜糯秉导忙凄属肮酞嫌湾构拦又峙率限巷蛀珊恰蓑锚们缎中碑陵泻详匙将痊印潮荤卵斟甭慰咸克历哭埂般否发俗好竿肌付庇封退盟佰夫宿投溪蹲瀑进菜城唇杜钩择掠褐稿艺徐于绳说演适腹杉京解码上腕胃炎攫烷

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5、理论上包括所有的计算机、通讯电信、有线电视和其他相关的技术。它的社会意义是，凭借电信、有线电视、因特网等技术所提供的似乎是永无止境的信息资源和服务，“网络社会”已经初具雏形，它不仅对当今社会产生重要的影响，而且把众多前所未有的挑战摆在了世人面前，包括网络社会与教育体制改革的问题。一   网络社会直接牵涉现有教育体制的更新和改革。网络与教育的一般关系，可以从两个方面理解。一方面，在以网络为基础的“信息高速公路”的应用领域，远程教育是一个重要的组成部分。网络的发展将特别带动包括教育在内的服务业的扩展，有了因特网，可以连结

6、其他地区或国家的网站，提供教育方面的服务就容易多了。另一方面，电子政府、电子商务、电子娱乐、远程医疗以及电子课堂本身，作为网络社会的组成部分，其运行的基本前提是网络技能的掌握和提高，在此意义上，通过教育使网络技术得到普及，这是网络能够有效利用和获得有益发展的基础。   教育作为网络社会的组成部分来说，并非仅仅意味着受网络发展的制约和带动，知识的创新、传播、转化和应用的空间将变得空前快捷和广泛；而且还表明，在网络社会，产业结构和生产方式将发生变化，创造性的智慧劳动、以知识创新为基础的服务乃至文化艺术创造将成为社会劳动的

7、主体和领先者。也就是说，在网络社会的众多产业中，教育占有重要地位，经济增长的新支柱也将日益转化到科技、教育和文化产业上来。   “网络技能”是网络社会人们从事其他活动的重要条件，教育是网络社会的生存之道，立足之本。最为明显的是：网络社会、电子社会中的教育必须有利于个人学会适应新的环境，学会从新的环境中受益，并进而有所创造，否则人就会落后，就会被动，就无法获得自身的发展。   网络是由网络人所创造的，网络人主要是由一些精英分子、典型的知识分子、研究者和技术人员组成。与之相对的是网外人，也就是绝大多数的社会公众。在迅速发

8、展的通信技术和信息资源与广大公众使用这些资源的能力之间，教育发挥着中介的作用。目前阶段，大致可以从以下几个方面来理解“网络技能”以及“网络技能”和教育的关系：   1.“网络技能”是“计算机技能”的延伸，它们从根本上都涉及确定、处理和使用信息的能力。所谓“网络就是计算机”的内在含义是：当网络将无数计算机相连所产生的合力再植入每台计算机，个人计算