【教学设计】《平移、旋转和轴对称》（数学苏教版三上）-1

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1、第六单元平移、旋转和轴对称第一课时《平移和旋转》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区房新亮教材分析平移与旋转是新课标“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容。《标准》对这一部分内容的具体要求是：结合实例，感知平移、旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。教学目标1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上画出平移后的图形。2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学重难点【教学重点】认识物体的平移和旋转。【教学难点】在方格纸上将点按指定的方向和格数平移。课前准备多媒体课件、方格纸、

2、棋子教学过程一、谈话导入谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而他们的运动方式却各不相同。今天这节课我们来一起研究两种不同的运动方式。【设计意图】：通过谈话导入，切入正题。可以从学生熟悉的场景入手，例如上学交通方式等等，既贴近生活，又能充分引起学生的注意。二、学习新知（一）认识平移1．出示例1图（1）依次出示3个运动的画面（火车、电梯、和国旗的运动）。提问：你感觉这些运动有什么共同特点？互相说一说。学生交流，明确这些运动都是沿着直线的运动。指出：像图中火车车厢电梯国旗这样的运动，都可以看成是平移。（板书：平移）举例：请小朋友说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转。1.出

3、示例2图提问：你能看出图中表示的是哪些物体的运动吗？引导：电风扇叶片、螺旋桨和钟面指针做的是怎样的运动呢？你能用手势表示这些运动吗？请小朋友来说一说，并且表示给大家看一看。指名学生交流并表示运动方式。XkB1.com提问：你知道这些运动有什么特点吗？这几个物体运动时，为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢，这是什么原因？学生交流，明确这些运动都是围绕一点转动。指出：像图中电风扇叶片、螺旋桨、钟面指针这样的运动，都可以看成是旋转。（课题位置板书：旋转）旋转的特点是绕着一点转动。（板书：旋转绕着一点转动）追问：电风扇叶片绕着哪一点转动？螺旋桨和钟面指针呢？举例：小朋友还

4、在哪里见到过旋转现象？【设计意图】：学生在日常生活中已经接触到一些平移和旋转的物体，对平移、旋转现象有一定的感性认识。利用多媒体进行图片加动态展示容易吸引学生的注意，营造愉悦的课堂氛围，为认识平移、旋转的教学做好铺垫。2、学生“试一试”。（1）做转盘出示“试一试”中的转盘，让学生用事先先准备的转盘面和指针，照样子做一个转盘。提问：你是怎样做成这个转盘的？圆面中心为什么用一个掀钮固定？（2）动手旋转引导：请小朋友按老师的要求做一做：把指针从指向A点旋转到指向B点，再把指针旋转到指向C点或者指向D点。提问：刚才指针是什么运动？是绕着哪一点转动的？请小朋友再把指针从指着A点开始，

5、顺时针旋转一周回到A点。还可以怎样旋转一周回到A点？请大家做一做。（学生逆时针旋转）追问：怎样的运动是旋转？（三）比较引导：请大家用手势表示平移，再用手势表示旋转。wWw.Xkb1.cOm比较一下平移和旋转，它们有什么不同的特点？小结：我们刚才研究了物体的运动，认识了物体运动的两种方式，这就是平移和旋转。沿着直线移动的运动，是平移，绕着一点转动的运动是旋转。【设计意图】：动手实践是学生学习数学的重要方式，教学关键就是使学生认识图形平移的方向和距离。通过观察、实践、思考、辩论等活动让学生进一步加深理解。三、巩固练习    1、做“想想做做”第1题2、做“想想做做”第2题让学生

6、独立观察，把通过平移能和绿色树叶重合的图上颜色。3、做“想想做做”第3题出示方格图，让学生说一说平面图上的方向，让学生说说两枚棋子各在原来位置的什么方向。4、完成“动手做”指出：不管向哪个方向旋转，只要是绕着一点的转动，就是旋转运动。【设计意图】：及时巩固，深化认识。四、课堂小结谈话：这节课学习了什么内容？能说说平移和旋转有什么不同吗？你还有哪些收获？第六单元平移、旋转和轴对称第二课时《轴对称图形》教学设计本课时编写：合肥市屯溪路小学滨湖校区房新亮教材分析这节课是初步教学对称现象和轴对称图形。通过观察、比较实物图片体会物体的对称特征，再通过“对折”平面图形这一研究方法，初步

7、描述出轴对称图形的概念。这里要注意对称特点和轴对称图形是两个不同的概念，前者指的是物体的对称特点，后者是指平面图形。通过课件的演示，要让学生观察体悟到今天学的已经不再是生活中的对称现象，而是平面图形的对称。再通过做一个轴对称图形进一步加深学生对轴对称图形的理解。教学目标1、使学生经理操作、观察并获得轴对称图形基本特征的过程，认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，能用对折的方法剪出简单的轴对称图形。2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形特征的基本过程，积累数学活动经验，