【教学设计】《五四运动》（历史人教版八上）

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1、《五四运动》本课时编写：合肥市第四十五中学王梅老师教材分析：五四运动上承旧民主主义革命的最高峰辛亥革命，下启中国共产党的诞生，是中国新旧民主主义革命的转折点，在中国近代史上具有承上启下的划时代意义。学好本课是进一步学习中国新民主主义革命的基础。教学目标：【知识与能力】1.了解五四运动的爆发时间、经过、口号等基本情况；2.掌握五四运动爆发的原因和重要意义；3.分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。【过程与方法】1.通过小组讨论，师生共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径。2.通过学生自主搜集资料，设置场景

2、及相关问题，角色表演，探讨五四运动的经过和结果，加深对五四运动的认识。【情感态度与价值观】五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。教学重难点：【教学重点】五四运动的内容及意义。【教学难点】对五四运动是中国新民主义革命的开端的正确理解。课前准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。教学过程：<一>导入新课：利用五四青年节导入新课。【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。<二

3、>展示学习目标：1．知道五四运动的时间、地点、口号、领导者、主力、结果、性质及意义。2.通过本课的学习树立崇高的爱国主义精神。学生活动：阅读学习目标，明确本课学习任务。【设计意图】明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。<三>自主学习：学生先根据书本自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。（1）导火线：第一次世界大战后，巴黎和会上拒绝中国提出的要求，宣告中国外交的失败。（2）爆发：1919年5月4日，北京大学等校学生三千多人，在北京天安门前集会演讲，随后举行游行示威。五四爱国运动爆发

4、。（3）口号：他们要求“外争主权，内除国贼”、取消“二十一条”、反对在对德“和约”上签字、惩办卖国贼曹汝霖等人、“誓死力争，还我青岛”。（4）过程：1919年6月初以后，上海工人举行罢工、商人罢市，支持学生斗争，五四爱国运动的斗争中心转移到上海。工人阶级参加斗争起到了巨大的作用，并且走上了历史的舞台。（5）结果：北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖等卖国贼的职务，拒绝在和约上签字。（6）性质：五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。（7）意义：五四爱国运动是中国新民主主义革命的开始。（原因是无产

5、阶级走上了历史舞台）学生活动：学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。【设计意图】通过自学了解课本的大致内容。<四>合作学习：1.巴黎和会中国外交失败的原因？虽然辛亥革命刚刚结束不久，但中国的社会性质没有改变，政治、经济、军事、文化、科技等没有大的进步，北洋军阀政府对内镇压人民，对外投靠帝国主义，所以中国综合国力依然很弱，依然摆脱不了被侵犯的命运。正所谓“弱国无外交”，巴黎和会上，中国外交失败了，这个消息传到国内马上激起了人民的愤怒，尤其是青年学生，他们面对失败，感到屈辱和愤怒，一场风暴即将来临。2.为

6、什么说“五四运动是新民主主义的开端”？近代以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，中国各阶层的仁人志士都为之进行了艰辛的探索，如：洋务派的洋务运动，资产阶级维新派发起的戊戌变法，以“三民主义”为指导的革命派领导的辛亥革命等，但由于阶级的局限性，未能充分依靠群众，最终都未能完成反帝反封建的革命任务，未能把我国从半殖民地半封建社会的深渊中解救出来，它追求的是资产阶级的民主，我们把这些由资产阶级领导的民主革命叫旧民主主义革命。与之相对应的，五四运动中中国无产阶级开始以独立的力量登上政治舞台并逐渐居于领导阶级的地位，在斗争

7、中马克思主义得到广泛的传播，社会主义已成为中国社会发展的方向，五四运动成为新旧民主革命的分界线，是新民主主义革命的开端。学生活动：小组讨论探究【设计意图】培养学生合作学习，分享智慧的能力。<五>课堂小结：五四运动导火线时间、地点、口号6月3日后的变化结果历史意义[学生活动]思考、归纳、总结[设计意图]通过对本节课的总结归纳，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。<六>巩固复习：完成配套练习相应习题。【设计意图】进一步加强对知识的记忆及理解。板书设计：教学反思：五四运动是本教材中重要的一课，在中国历史上具有重

8、要的影响。因此，在教学中我通过了展示大量的各种史料，进行小组探究性学习，在引导学生在掌握基本知识点的同时，提高自己分析史料、解读运用史料的重要能力，同时注重拓展学生学习历史的思维和空间，让学生灵活运动相关知识。通过问题式教学方式，让学生科学理解五四运动历史意义，使得学生的爱国情感进一步得到升华。