2019年三年级语文下册《日月潭的传说》教学设计7 苏教版

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1、2019年三年级语文下册《日月潭的传说》教学设计7苏教版教学目标：1、能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。教学重、难点：联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。课前准备：多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时略一、导入新课1、板书：传说。讲解：“传说”是指民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。比如《鲁班小学艺》，就是讲木工祖师鲁班到终南山学艺的故事。接着提问：这篇课文写的是关于哪一方面的传说呢？（板书：日月潭的）（领读“潭”，ta

2、n）2、介绍日月潭。日月潭位于台湾省中部南头县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有一小岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似太阳和月亮而得名。周围有水社山、大尖山等环抱，树木葱茏（板书：葱茏注上拼音conglong,并另领读）是台湾著名的风景区，也是旅游和疗养的胜地。二、初读课文，讨论下列问题1、日月潭的传说中两位为民除害的英雄叫什么名字？（大尖山哥和水社姐）2、他俩为什么做了什么好事？（不为艰难，不怕牺牲，降服恶龙，拯救日月，使人们重见光明）（领读“拯”zhěng,理解“拯”，就的意思）3、这篇课文哪一部分写的是关于日月潭的传说？（第2—5自然段）4、想

3、一想，说说课文各段一大意。第一段（第1自然段）：写日月潭的地理位置及其美丽的自然景色。第二段（第2—5自然段）：写日月潭的传说。第三段（第6自然段）：写大尖山、水社山和日月潭名字的由来。三、教学生字新词1、默读课文，画出课文中的生字新词。葱茏漆黑一团水性一筹莫展纵身一跃2、对照拼音读生字给同座听，互相检查读音是否准确。（学生读，并互相检查后老师抽查）你有什么好办法能很快记住这些生长字的字形？（组织学生介绍，选择有创见的方法予以表扬）3、用钢笔描红。四、精读课文第一段。1、指名读第一段。（1）这一段共3句话，第1、2两句分别告诉了我们哪些内容？①日月潭的地理位置；②日月潭

4、美丽的自然景色）结合课文中第一与第四幅图理解“青山环抱、树木葱茏”。（2）教者指出第3句“说起日月潭，还有一个动人的传说呢”起引下文的作用。（3）指名读全段。五、作业1、朗读课文。2、完成课后第三题。（读一读，在抄写，注意“起、商、危、越”等字的写法）3、课后朗读课文两遍，联系上下文初步理解词语的意思。第二课时导入课件出示图片引导观察。提问：这是什么山？下面就让我们走进日月潭，走进这个动人的传说。齐读课文看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什么样的人？他们到底为老百姓做了一件什么事？为什么要降服恶龙？学习第3、4自然段他们是如何降服恶龙、拯救日月的？指名读第三自然段思考：为

5、了降服恶龙、拯救日月，人们想出了哪些办法？可哪去找水性特别好的人呢？怎么才能得到阿里山的金斧头和金剪刀呢？就在人们一筹莫展的时候，谁挺身而出要去降服恶龙？理解：一筹莫展挺身而出表现了他们什么样的精神？小结：挺身而出表现了大尖哥和水社姐勇敢无畏、见义勇为的精神。课件出示句子，齐读感悟句子齐读第四自然段大尖哥和水社姐怎么拿到金斧头和金剪刀的？把句子画下来课件出示介绍阿里山引导学生联系语境理解：翻山越岭披荆斩棘出示荆棘图片抓住关键词语，调动学生想象补白课件出示老师提供一个情境，请你发挥想象，补充完整，或者根据老师的提示自己想象写句子为了早点拿到金斧头和金剪刀，他俩夜以继日的赶

6、路。四周漆黑一片，能够照亮他们的只有两支火把，崇山峻岭山高路险，有一次，突然而来的风雨熄灭了他们的火把，。　一路上，他们历尽千辛万苦，累了就     ，饿了就    ，渴了就     。再读感悟金斧头和金剪刀拿到了，接下来他们就要去干什么？请大家读读有关语句。课件出示回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们，水社姐用金剪刀剪开了龙肚子，救出了太阳和月亮，人们重又见到了光明。引导联系语境理解句子小结：最后降服恶龙，救出了日月，而两位年轻人却化作了青山，永远守卫在潭的两边，这就是日月潭的传说，日月潭的来历。课件出示引导复

7、述课文再次领略文章的精彩部分，在读3、4自然段三、拓展练习1、学生说说自己知道的传说故事2、对传说这样的文学样式做简单介绍四、作业给家人讲讲日月潭的传说小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页