8.1工业革命时代的浪漫情怀

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1、专题八：19世纪以来的文学艺术第一课工业革命时代的浪漫情怀编制人：李龙江审核人：审批人：【使用说明与学法指导】1、课前依据导学案，通研教材，理清、掌握基本知识框架，用双色笔标出重点、难点。2、自主完成【基础知识梳理】、【合作探究】，用红笔做好疑难问题记录，以备上课讨论时做到有的放矢和高效。【课堂检测】要求当堂达标，下课收交。【学习目标】1、知识与技能：知道19世纪浪漫主义文学的代表人物拜伦、雪莱、雨果及代表作，认识浪漫主义文学产生的时代背景及影响；了解19世纪浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及代表作，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性；知道19世纪浪漫主义绘画代表人物德拉克洛

2、瓦，了解其作品《自由引导人民》产生的时代背景及其艺术价值。2、过程与方法：通过小组成员的积极讨论，踊跃展示，大胆质疑。分析史料、探究问题，比较归纳，培养学生自主学习的能力，感悟历史3、情感态度价值观：从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养健康的审美情趣；感受艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。全力以赴，激情投入，享受学习的乐趣。【重点难点】重点：浪漫主义文学艺术出现的历史背景、主要代表人物及代表作品及其艺术价值、浪漫主义文学的影响难点：结合丰富的社会历史背景理解这一时期的文学艺术作品，并进而分析其所产生的影响。【基础知识梳理】一、心灵的激荡1、“浪漫主义”产生的背景

3、浪漫主义是整个19世纪初期文学艺术领域的总体特点，反映在文学上，即为浪漫主义文学。⑴政治上，19世纪上半叶，在法国革命的冲击下，欧洲各国的民族、民主运动迅速发展。⑵经济上，18世纪后半期，起源于英国工业革命，迅速向欧美各国延伸。世界在剧烈的变革与震荡中向前发展。⑶思想上，启蒙思想家所预言的合乎理性的社会在当时失去了实现的可能，于是诞生了一种对社会现状强烈不满，强调抒发个人情感，积极追寻理想世界的新思潮——浪漫主义。2、浪漫主义文学的主要代表人物。浪漫主义文学在英、法两国成就最高。人物国家著作英《唐璜》雪莱英济慈英雨果法普希金俄霍夫曼、海涅德二、浪漫乐章⑴历史地位——音乐中的浪漫主义比文

4、学中的浪漫主义晚了数十年，作为一种极具感染力的艺术表现形式，音乐无时不散发着其独特的魅力。这一时期也是音乐艺术史上成果最辉煌的时期之一。⑵摇篮与中心——德国和奥地利音乐家国家代表作特色地位贝多芬德国前期后期舒伯特奥地利浪漫主义小约翰．施特劳斯奥地利舒曼德国三、向着自由前进1、19世纪在美术界也掀起了浪漫之风。2、代表作者国家作品影响籍里柯法《梅杜萨之筏》发表了浪漫主义的宣言建构本节知识体系：【合作探究】（小组内交流自学成果→围绕疑难点讨论）材料一商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替了刀剑，成为社会权力的第一杠杆……总之，和启蒙

5、学者的华美约言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”-------------恩格斯材料二假如生活欺骗了你，   不要忧郁，也不要愤慨！   不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。   我们的心儿憧憬着未来，   现今总是令人悲哀：   一切都是暂时的，转瞬既逝，而那逝去的将变为可爱。——（俄）普希金：《假如生活欺骗了你》根据以上材料以及本课中所学到的知识，简要分析一下浪漫主义文学艺术产生的背景以及这一时期浪漫主义作品在欧洲大量出现的原因。【当堂检测】1.欧洲浪漫主义文学产生的社会背景有()①1789年法国大革命对19世纪的文学进

6、程产生了巨大影响②法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序引起人们的失望和强烈不满③反对崇尚理性，深入发掘人类的本能感情④以丰富的想象力构思情节A.①②③　　B.②③④　　C.①②　　D.①②③④【解析】选C。1.19世纪上半叶，浪漫主义文学成就最高的两个国家是()A.德俄　　　B.英法　　　C.英德　　　D.法俄【解析】选B。2.直至19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面主要成就是()①拜伦创作《唐璜》②薄伽丘写出《十日谈》③贝多芬创作九部交响乐④康德创立“批判哲学”A．①②③④　　B．②③④　　C．①②③　　D．③

7、④【解析】选D。3.拜伦的诗体小说《唐璜》，描述了西班牙贵族子弟唐璜的游历、恋爱及冒险等浪漫故事，下列表述正确的是()A.充分表达了他的爱国热情B.热情洋溢地激励人们为争取自由和理想而抗争C.揭露、讽刺欧洲社会的弊端，歌颂民主自由D.歌颂了人世间的美、善和光明，鞭挞了丑、恶和黑暗【解析】选C。4.“要是没有听过这部壮丽的作品的话，那么你这一生可以说是什么作品也没有听过。”这是恩格斯对《命运交响曲》的评价，这部作品的作者是()A.舒伯特