7-3弹力力的测量

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1、课题：7-3弹力力的测量班级：姓名：组别：现层级：目标1、能说出什么是弹力、弹力形成的原因；能说出弹簧测力计的原理。2、能说出弹簧测力计的结构；会使用弹簧测力计测量力的大小。重学会使用弹簧测力计累计课时1难合作探究相互作用力的关系督促、检查责任人：行政组长课前预习1、在生活中，有很多物体（如橡皮筋、弹簧等）在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做。2、测量力的大小的仪器叫做。测力计是一种常用的测量力的大小的仪器。3、弹簧测力计的原理是：在一定范围内，弹簧伸长越长，它受到的

2、拉力越。即：弹簧的伸长跟受到的拉力成比。4、在使用弹簧测力计之前，首先要观察它的，知道允许测量的最大的力是多少；其次要看清刻度板上的和；然后观察测力计的指针是否与对齐，若没有对齐，要进行。测力时，要使测力计弹簧伸长的方向与受力方向，弹簧不要靠在刻度板上。5、两个物体之间的一对相互作用力，总是相等，相反，并且作用在上。困惑教学预设批注导展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭……自主学习与合作探究一、弹力1、引导学生自己动手实验：(1)钢尺压弯反弹；(2)拉伸或压缩弹簧。2、引导学生得出弹力概念。二、测力计及其使

3、用1、老师引导学生做实验。说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。2、展示各种弹簧测力计。介绍弹簧测力计结构：（1）最大刻度的意义；（2）最小刻度的概念；（3）零刻度的调整。3、讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：（1）如何调零；（2）测量范围；（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。4、引导学生开展教材P10活动：学会使用测力计。三、相互作用的力1、展示：拔河、牛拉车……等图片；提问：以上两边的力相等吗？2、引导学生做教材P11图7－3－7实验并填

4、空。3、引导学生对拔河、牛拉车进行分析后小结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力是一对相互作用力，它们总是达标测试能力提升1．在物理学中，利用力产生的作用效果来测量力的。2．力的国际单位是，它是为了纪念伟大的科学家而命名的．3．测量力的大小的工具是测力计，实验室常用测量力的大小的工具是，它是依据的道理制成的。4．使用弹簧秤的时候，首先要看清，加在弹簧秤上的力不能。5．平时拿起4个鸡蛋时所用的力大约是N。6．如图所示的弹簧秤，该弹簧秤所示的单位是，没挂重

5、物时，指针(填“是”或“不”)在零刻度线，每小格表示，每大格表示，它的量程是。7．用力拉弹簧秤，撤去拉力后弹簧不能恢复原状，说明加在弹簧秤上的力超过了弹簧测力计的。8．如图所示的弹簧秤，其()A．量程是0～5N，可准确读到0.2NB．量程是0一5N，可准确读到0.1NC．量程是O～5N，可准确读到0.5ND．量程是0～10N，可准确读到0.5N9．如图所示，弹簧秤的读数是()．A．4.05NB．4.10NC．4.20ND．4.50N10.甲、乙两同学沿反方向拉一个弹簧测力计，拉力都是20N，当测力计

6、静止不动时，它的读数是()A．0NB．40NC．30ND．20N11．如图所示，将两个弹簧测力计的挂钩钩在一起，然后用两只手捏住外壳上的环水平地拉，当弹簧测力计静止时：　　　（　　）A、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为2F。B、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为零。C、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为F。D、两只手对拉环的拉力F1、F2大小相等且均为F，则弹簧测力计的示数为F/2。反思