6.2 笔算乘法

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1、6.2笔算乘法　　教学目标　　1．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。　　2．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。　　3．培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。　　4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。　　教学重点：多位数乘一位数的计算。　　教学难点：乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。　　教学过程第一课时　　一、引入新课　　1．复习　　播放课件：笔算乘法——由北京国之

2、源软件技术有限公司提供   　　点击播放动画：数一数　　复习3个100的算法。　　2．情境引入　　出示例1情境图　　元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画，准备布置“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国，迎接新年的到来。　　你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢？　　先请同学们估算一下，3盒大约有多少枝彩笔？如果我们要知道准确的枝数，该怎么办呢？怎样算一共有多少枝彩笔？　　二、新课学习　　  1．例1　　用什么方法计算？怎么列式？　　12×3表示什么意思？这道题与我们以前学过的乘法计算

3、有什么不同？　　这道题该怎样算呢？让学生思考，计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的，就把几种算写出来。算完以后，在小组里交流，把自己的算法说给同组的其他同学听。　　继续播放动画：数一数　　教师巡回了解各组的情况，鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。　　2．认识竖式　　　12  ……因数　　×  3  ……因数　　　36  ……积　　注意：两个因数的数位要对齐，在左侧写上×，然后画上横线开始计算，这和加、减法竖式的注意事项是一样的。计算时要注意数位对齐。　　学生在

4、练习本上完成“做一做”的三道题，教师巡视了解情况。　　三、巩固练习　　继续播放课件：笔算乘法——由北京国之源软件技术有限公司提供　　   学生独立完成，然后订正。　　四、小结　　   今天我们学习了用竖式计算乘法，还记得怎么用竖式计算吗？第二课时　　一、引入新课　　复习引入　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　用竖式计算123×2=123×   2 246　　   注意写竖式的时候，因数的个位要对齐，再计算。今天我们就继续来学习乘法。　　 二、新课学习　　    1．学生观察情境图。　　    这

5、幅图是在什么地方？　　    在小组里说说自己观察到的内容。　　 2．例2　　这道题应该怎样算？你有什么新的发现？　　⑴将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？　　⑵出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？　　⑶学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。　　⑷各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。　　⑸教师将小组的汇报板演到黑板上。　　 18×3＝54（本）   18      18　  18    × 3  ＋18     

6、 54　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　54  答：王老师一共买了54本。　　 三、巩固练习　　 学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。　　四、小结　　这节课你学到了什么？你还有什么想说的。第三课时　　一、引入新课　　 1．复习乘法竖式计算。　　 2．计算17×3后订正，并让学生说说计算时应注意什么?　　 二、新课学习　　1．例3　　   (1)出示主题图，让学生看图列出乘法算式　　(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。24×9=216（瓶） 24×39  21

7、6　　2．例4　　 (1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子　　 (2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。　　 (3)把例4与例3的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。　　三、巩固练习　　1．听算：(只写得数)　　500×7 21×4 320×31000×9 430×2　　2．找出下面各题的错误，并改正　　135×5=525 269×6=6564  4273×5=8456　　 3．计算下面各题。　　 (1)5乘173是多少?　　(2)4个2531是多少?　　 (3)23的2倍是多少?　　

8、4．做好练习的订正工作。　　345×4 89×6 798×3 69×5　　四、小结　　“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”第四课时　　一、引入新课　　复习引入　　1．口答。 　　3×4表示几个几相加?  2×5表示几个几相加?　　2．第二个因数是一位数的乘法法则。　　二、新课　　1．例5：教学认识零乘任何数都等于零　　七仙女的7个篮子里一共