《笔算乘法》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《笔算乘法》学案　　　　一、教学内容：笔算乘法（因数的中间和末尾没有0）P47例1　　二、教学目标：　　[1.使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。　　2.使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。]　　3.培养学生类推迁移的能力和口算的能力　　三、教学重难点　　[使学生掌握三位数乘两位数的计算方法]　　四、教学准备　　多媒体　　五、教学过程　　（一）导入新授　　[笔算下面各题并说一说两位数乘两位数的计算方法是什么

2、。　　45×12=　　44×59=　　63×52=]　　这节课我们在此基础上继续学习笔算乘法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（二）探索发现　　、出示例1：　　李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？　　[问：说一说这题如何列式？这是一

3、道什么样的乘法算式？（板书教学内容补充：三位数乘两位数）]　　45×12估计一下大约是多少？（指名回答）　　怎么计算出准确的结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。（小组讨论并汇报）　　[提问：　　（1）先算什么？（先算2乘145的积是290，得数的末位和因数的个位对齐）　　（2）再算什么？积的书写位置怎样？　　（3）最后算什么？注意第二步个位上的0不写。]　　和45×12比较，你发现了什么相同点？　　小结：两位数乘法笔算的方法是什么？师生归纳　　[两位数乘法，先用一个因数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末

4、尾和个位对齐；再用这个因数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。]　　（三）巩固发散　　.P47做一做团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　34×12　　76×47　　425×36　　237×82　　322×24　　45×27　　679×13　　286×35

5、　　（四）评价反馈　　说一说你有什么收获。　　（五）板书设计　　笔算乘法　　[教学反思]　　通过本节课的教学，学生在两位数乘两位数计算方法的基础上，自主探索发现并掌握了（因数的中间和末尾没有0的三位数乘两位数的笔算乘法。理解了每一步乘的含义和积的书写位置。　　团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。