化学人教版九年级上册课堂作业

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1、水的净化 教学设计       济水一中  田晓利教材分析：本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。本结可分两课时来完成，今天我讲授的是第一课时。教学设计思路：从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究、等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水方法中的沉淀、过滤、吸附的。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生自学课本，观看视频预，课堂实际操作，学生互评，教

2、师总评的教学方法。对于“自来水净化过程”的这个难点，主要采用观看录像、课堂讲解启发的方法突破，对于“过滤操作”不仅是这节课的重点，而且是每年实验考试的必考内容，故将书中的演示实验改为学生实验，这样不仅使学生在轻松愉快的亲身体验中掌握了本节课的重点，而且为将来的实验考试奠定了良好的基础。在本节课结束前安排一场“当地饮用水使用情况”的调查报告交流会，通过交流使学生了解乡情、民情，培养学生“忧国”、“忧民”之心，激发学生努力学习，建设家乡的美好愿望。教学目标知识与能力1．知道沉淀、吸附、过滤、等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。2．初步学会过滤的操作。3．懂得纯净水和自来水的区别

3、。过程和方法1．通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，增强对化学知识的学习兴趣。2．通过过滤操作的训练，提高动手、观察、团结协作等能力。情感、态度与价值观通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发努力学习建设家乡的美好愿望。教学重点、难点重 点： 过滤的操作方法。难 点：1．自来水的净化过程。2．过滤的操作方法。教学方法：讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。教学过程设计一、情景导入1、情景一：观看视频2、情景二：陈述：1、洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些

4、水可否饮用？为什么？回答：不能，因为水中有杂质、细菌，饮用后会生病。从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）2．提问：你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？学生回答：可以把水静置一段时间。可以用家里的棉布或纱布来过滤水。（学生可能会有不同答案）3．肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？学生思考、回答：不纯净，细菌、病毒，还有一些物质可能溶解在水中。（从解决生活问题入手，联系学生生活旧经验，引入新课程，激发学生学习兴趣）4．陈述：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、

5、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。（明确本课题的教学内容）二、自主学习学生自主学习74-75页，思考下列问题1、水为什么要净化？2、明矾有什么作用？3、74页讨论：自来水厂净水过程中用了哪些步骤使浑水变清水？4、过滤是分离________ 与 _______混合物的一种操作。5、过滤操作需要哪些仪器？6、过滤的操作要点有哪些？（让学生带着问题阅读课本，做到有的放矢）三、学生小组讨论，找出共性问题四、合作释疑（一）观看视频：自来水厂净水过程思考：1、74页讨论：自来水厂净水过程中用了哪些步骤使浑水变清水？2、明矾有什么作用？3、实验4-1中的现象、结论如何填写？

6、学生交流，教师适时点拨: 补充讲解：农民为了净化水，会去药店买一种廉价的物质——明矾，洒入水中，利用明矾溶于水后生成的胶状物，对杂质进行吸附，使杂质沉降，达到净水目的，这种净水方法称作吸附法。（  增加学生生活经验的同时，使学生体会到化学知识在生活生产中的广泛应用，从而激发学生学习化学知识的热情。）补充讲解：这里用的絮凝剂的作用和明矾相同。在消毒灭菌时，主要是往水中通入适量的氯气，这样千家万户就可以使用较纯净、安全的自来水了。（扩宽知识面。）提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性

7、物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。  (感受到科技的发展，新材料的发明，对人类生活、生产的贡献。)(二)过滤过渡：通过上述学习让我们已了解净化水的方法有：沉淀、过滤、吸附等方法。请同学们观察杯自己桌上的污水，我们先倒出来一部分，振荡一下，然后在静置一会，沉降下来的不溶物和水是分为上下两层，而没有彻底分开。