2010中考语文专项--语言积累与运用之学科渗透题解析

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1、比一比上物理课时，老师为了生动形象地讲解热学知识，写下一幅有趣的对联，它的上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内冰水，冰化水水温不升。”这幅对联反映的一个规律是（　　）。(2分)A.液体凝固、晶体熔化过程，温度不变。B.液体凝固过程，温度不变。C.气体液化、液体凝固过程，温度不变。D.固体熔化过程，温度不变。（重庆中考）A重庆市普通中学在校学生人数阶段统计表1997年2006年增幅普通初中在校学生人数86万128万49%普通高中在校学生人数13万50万285%重庆市1997年至2006年普通初、高中在校学生均有较大增长；高中在校学生人数增幅远远高干初中。结论

2、：（重庆中考）语言积累与运用之学科渗透题解析复习目标把握学科渗透题的特点掌握学科渗透题的解题方法目录考点诠释例题解析教师点拨课堂练习考点诠释新课标强调了综合课程，要求拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。  新课标对综合性学习的阐释、对跨领域学习的提倡、对语文综合能力的要求，为中考语文试题提供了有力的考查依据。学科渗透题是命题者有效的利用其他学科的语言信息和知识串联成具有一定问题情景的知识网络题。设计此类题目意在考查学生的语文的理解、

3、分析、判断、综合能力，不仅考查各学科知识内容,还要考查课外内容，从而促使学生关注人类、关注社会、关注国家和世界的命运，体现了语文课程的价值取向。例题解析1：与地理学科的渗透由于人类长期的天象观测，至今已发现1600多颗彗星绕太阳运行。纷繁有趣的彗星世界，使人们遐想万千。彗星究竟诞生何处，一直是天文学家们探索的课题。近年，美国“哈勃”天文望远镜发现太阳系边缘有一个庞大的彗星“摇篮”。“摇篮”呈环状，内环位于天王星轨道之外，外环则超出了冥王星轨道。这个“摇篮”中约有2亿个彗星“婴儿”，它们主要由直径10~500公里的冰块和石块组成。由于太阳系中各大星球错综复杂的引力作用，

4、“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏离自己原来的轨道而成为“游子”。“游子”因太阳强大的引力，朝着太阳方向飞去。途中，冰块等物质受太阳光热而蒸发，并在太阳风的作用下飘成扫帚状，成为它美丽的大尾巴。问题：1、本段文字的说明对象是什么？（1分）答：2、根据第二段文字的内容，判断下列说法的正误。（正确的打√，错误的打х）  ①绕太阳运行的彗星总共有1600多颗。（）  ②彗星“摇篮”中大约有2亿个由冰块和石块组成的彗星“婴儿”。（）  ③彗星“婴儿”在太阳强大的引力作用下偏离自己原来的运行轨道成为“游子”。（）  ④彗星在飞往太阳的途中受太阳光热而蒸发并在太阳风的

5、作用下形成的美丽的大尾巴叫彗尾。（）解析这是语文知识与地理学科的渗透，（1）根据文本答案可拟为：彗星和彗尾的成因。（2）①х（至今已发现1600多颗）；②√；③х（由于太阳系中各大星球错综复杂的引力作用，“婴儿”一旦被什么外来碎块撞击，便偏离自己原来的轨道而成为“游子”）；④√。例题解析2：与生物学科渗透除涉禽中的鹭，游禽中的鹈鹕和猛禽中部分鹰隼（这是些在树上筑粗陋大巢的鸟）外，编织巢几乎全部为雀形目鸟类所造。它们长于鸣啭，巧于营巢，故根据分类上的说法，我们前面又称它们为鸣禽。雀形目是新鸟亚纲中种数最多的一目，其庞大数量占现代鸟类总体一半以上。  根据上段的内容，解

6、释什么是“鸣禽”。答：鸣禽是长子鸣啭，巧于营巢的雀形目鸟类。（或：鸣禽是雀形目鸟类，它们长子鸣啭，巧于营巢。）例题解析3：与物理学科的渗透爱因斯坦是当代最伟大的物理学家。在20世纪初，他提出了一种理论，任何物质都可以转变成为有用的能量，并推出了著名的公式：E＝mc2其中E表示能量，ｍ表示质量，c表示光速。请用现代汉语把它准确地表示出来。此题是语文知识与物理学科的渗透，考查学生运用语言能否简明准确的能力。对此类题目，首先要读懂题，不能忽视题中对公式符号的提示，然后用准确简洁的语言进行表述，一般要用说明性文字。答案可拟为：能量等值于（等于）质量与光速平方的积（质量乘以光速

7、的平方）。例题解析4：与化学学科的渗透萤火虫呼吸的时候，氧气从小气管进入细胞，和萤光素结合，在另一种物质萤光酶的作用下，发生化学反应，发出光来。可以写成一个简单的公式：荧光素＋氧气荧光酶发光例题解析5：与数学学科的渗透（1）“1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144……”这是数学中有趣的斐波那契级数。此级数的最大特征是（用自己的语言表述）_________________（2分）（2）读下列语句，写出你的理解。（2分）  俄国作家列夫·托尔斯泰说：“一个人就好像是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估计好比分母，分母愈大则