5 第2课时_复式条形统计图练习 台儿庄 庞欣

《5 第2课时_复式条形统计图练习 台儿庄 庞欣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、复式条形统计图练习教学内容：青岛版数学五年级下册第76～78页自主练习。教学目标：1.回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。2.借助具体事例，进一步掌握设计复式条形统计图，并会用简单复式统计图来描述数据。3.体验复式统计图的作用及特点，能从统计图中寻找有用的信息。4.初步形成统计意识，发展统计观念。感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。教学重点：初步学会设计复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。教学难点：能从统计图中寻找有用的信息。教具准备：多媒体课件教学过程：一、问题回顾，再现新知。1.创情板题谈

2、话：同学们，上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情况。这一节课我们继续学习复式条形统计图的有关知识。（板书课题：复式条形统计图练习）。2．出示学习目标（多媒体展示）1.回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。2.借助具体事例，进一步掌握设计复式条形统计图，并会用简单复式统计图来描述数据。3.体验复式统计图的作用及特点，能从统计图中寻找有用的信息。3.出示自学指导（多媒体展示）过渡语：为了能够达到以上学习目标，老师给大家设计了自学指导。自学指导：认真回看课本73一75页的内容，同学们认真思考以下问题：（1

3、）对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？（2）复式条形统计图的特点是什么？（5分钟后汇报交流你的自学成果）4.学生自学：（1）学生：仔细看书，认真整理。（2）师：目光巡视，督促学生仔细看书认真整理，特别关注后进生并及时强调学习常规。5.汇报交流。（1）小组内交流。过渡语：看完的同学请举手，看会的同学手放下。下面在小组内把你看书的收获交流一下。（2）出示整理成果。1.复式条形统计图：在统计过程中存在两组数据，又需要在一个统计图中表示这两组数据，就要用两种不同颜色的直条来表示不同数量的条形统计图。2.复式条形统计图的制作：同单式条形统

4、计图基本相同，只是要表示两组数据，需要用两种不同颜色的直条来表示，同时要注明图例。3.复式条形统计图的优点：从复式条形统计图上，不但可以清楚地反映数量的多少，而且可以把两组数据进行对比，从而获得更多的信息。6.小结：结合学生的回答，教师归纳总结有复式条形统计图的知识。看来同学们对复式条形统计图的知识掌握的很牢固。下面我们运用复式条形统计图的知识解决生活中的一些实际问题，你们敢不敢接受挑战呢？（学生回答：敢）【设计意图：通过复习旧知识，了解学习目标及自学指导，使学生回顾了复式条形统计图的特点以及设计调查表和绘制复式条形统计图的方法，为顺利学好本节课的

5、知识进行了知识铺垫。同时也为这节课的学习顺利进行做好了充分的知识准备和心理准备。】二、分层练习，巩固提高1.基本练习，巩固新知（1）出示课本自主练习第3题。（课件出示）谈话：同学们喜欢运动会吗？知道小学生运动会有哪些项目吗？（引导学生了解小学生运动会一般有：短跑、跳高、跳远、铅球和中长跑等项目）如果老师想要知道5.1班和5.2班，在比赛中哪些项目占优势，我应该选择什么样的统计图呢？为什么？【设计意图：通过这道题，巩固学生看图的方法，提高学生分析数据的能力。】2.完成课本自主练习第4题。（课件出示）谈话：怎样才能让大家清楚地找到答案呢？用什么方法表示

6、这些数据，才能让大家看起来更清楚？（体会复式条形统计图的优点是便于对数据进行直观的比较）先在小组里说说。【设计意图：练习由浅入深，层次分明，既有强化练习又有开放性练习，通过解决实际问题发展了学生对复式条形统计图知识的应用能力，同时培养了学生的统计观念，而且在开放题的练习中让学生受到相应的思想品德教育。】2.综合练习，应用新知1.出示课本自主练习第5题。(1)学生独立自主完成复式条形统计图。(2)班内交流:哪个月收到的普通邮件最多?哪个月的电子邮件最多?(3)谈话：你还能提出什么问题?学生提出问题，指明学生回答问题。2.出示课本自主练习第6题。（1）

7、学生独立完成复式条形统计图。（2）集体交流：A停车场共停车多少辆？（让学生明白在统计图中也能用计算解决实际问题，以便让学生提出更多的数学问题。）（3）谈话：你还能提出什么问题？（引导学生既可提出根据统计图直接回答的问题，也可提出用计算方法来解决的实际问题，与前面学过的知识联系起来）对学生提出的有价值的数学问题逐一解决。【设计意图：通过有层次的练习，让学生运用所学的知识解决问题，形成初步的应用意识。另外，练习设计提供了生活化的素材，学生能体会到数学与生活的密切联系，感受到所学知识是为解决生活中的实际问题服务。】3.拓展练习，发展新知1.学生根据课前调

8、查的数据制成统计表，并根据统计表制作成统计图。谈话:把调查结果与自己的读书情况进行对比,调整不合理的读书倾向。【设计意图：