化学人教版九年级上册原子和分子练习

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1、1、构成物质的基本微粒有哪些？构成水和氧气的最小微粒分别是什么？2、分子是保持物质()性质的()粒子。3、原子是（）中的最小微粒。4、分子的性质（1）分子的体积和质量都（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，分子是保持物质的最小粒子。？思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？2．分子的构成：如1个水分子由构成。3

2、．定义原子是中的最小粒子。4．分子与原子的关系（1）区别：化学变化时，可分，不可分。（2）联系：是由构成的。（3）相同点：①质量、体积都②都在不停地③微粒间都有④同种微粒性质，不同种微粒性质⑤分子、原子都可以直接构成。5．化学变化的微观解释反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以氧化汞受热分解为例：加热氧化汞时，分解为和，每2个构成1个氧分子，许多聚集成金属汞。二、精讲点拨1．分子的存在：（1）品红在水中扩散实验：现象：____________________________________________________________

3、___结论：_____________________________________________________（2）用生产、生活实例来证明分子的客观存在？2．分子的性质（1）分子的体积和质量都科学事实：一个水分子的质量约是3×10—26Kg，一滴水（以20滴水为1mL计）中约有1.67×1021个水分子(2)P50页活动与探究：实验1现象：。实验2现象：烧杯A烧杯B现象解释分子总是在不停地运动着，温度升高，分子运动速率（3）分子间有间隔，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。（4）同种物质的分子性质，不同种物质的分子性质

4、。三、典例分析：化学变化的微观解释（观看多媒体动画）反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以水通电分解为例：电解水时，分解为和，每2个构成1个氧分子，每2个构成一个氢分子。四、我的收获：五、达标检测1．能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）A．水结成冰B．水分蒸发C．水被电解D．水汽化2．小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是（）A．水分子在不断地运动B．水分子之间有间隔C．一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成D．电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来3．原子和分子的

5、根本区别是（）A．大小不同B．能否直接构成宏观物质C．能否保持物质的化学性质D．在化学反应中能否再分4．小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升，这个事实说明（）A．酒精分子和水分子之间都有空隙B．酒精分子和水分子质量很小C．酒精和水发生了分解反应D．酒精分子和水分子都变成了原子5．右图是电解水时，水分子分解过程示意图关于该图理解的叙述中，错误的是（）在化学反应中分子可分A．水是由氢元素和氧元素组成的B．水分子中含有氢分子和氧分子A．原子是化学变化中的最小粒子6．下列属于化学变化的实质的是（）A．分子运动速度加快B．分子间隔变

6、小C．分子改变，变成了其他物质的分子D．一种分子运动到另一种物质的分子之间去7、下列不同物质的微观粒子示意图中，表示混合物的是，表示纯净物的是，表示化合物的是，表示单质的是，可以表示氧化物的是。8、判断下列说法的正误（1）分子能够保持物质的化学性质，而原子不能。（）(2)很冷的冬天，放在室外盛满水的水缸被“冻”破，是由于水结冰时体积膨胀。这说明水分子间有一定的间隔。（）(3)原子是不可再分的最小粒子。（）【课外拓展】：1、有些物质是由＿＿______构成的，如氧气；有些物质是由＿＿＿___直接构成的，如汞。能保持氧气化学性质的最小粒子是＿＿＿____；能

7、保持汞的化学性质的最小粒子是＿＿＿__。2、为什么乒乓球会变瘪？有什么方法可以让他恢复原状？如果破了，还能用同样的方法恢复原状吗？3、已知一个氨气（NH3）分子的质量小于一个氯化氢（HCI）分子的质量，且分子运动速率和其质量成反比。已知氨气和氯化氢极易溶于水，又知氨气和氯化氢相遇发生如下化学反应：氨气+氯化氢→氯化铵（白色固体）。A中充满HCI气体，B中充满NH3气体。当反应发生时会看到有大量白烟生成。实验装置如图所示。（1）若要在该装置中产生白烟现象，应怎样操作？白烟首先产生在瓶（填“A”或”B”），原因是什么。这种白烟是氨气和氯化氢气体化合生成的微小

8、的氯化铵晶体。从这个实验你能获得的信息是（任写两点）：，。（2）若要在B瓶中产生