20北方民族大融合学案

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1、第20课北方民族大融合（学案）主备人：审批人：使用人：班级：时间：【学习目标】1、掌握北魏建立以及统一北方和孝文帝迁都的有关知识2、掌握北魏孝文帝改革的措施及作用3、认识孝文帝改革推动了北方民族大融合【自主学习】（预习课文，自主完成下列内容，并在书中勾画、标记）1、世纪后期，族建立了北魏，年，统一了黄河流域。2、北魏建立后，定都，后孝文帝迁都。3、北魏迁都的原因：（1）（2）4、北魏孝文帝改革：（1）语言（2）服饰（3）姓氏（4）联姻（5）汉制（6）学礼法、尊孔子5、后来，北魏分裂为和并存，历史上将、、、和总称为北朝【合作探究】材料一到6世纪初，北方社会经济有了明显发

2、展，黄河中游的许多荒地重新得到开垦，粮食产量比过去增多。北魏人口比西晋太康年间南北方合计还要多出一倍。孝文帝重视兴修水利，他下令有水田之处，都要通渠灌溉，促进了水田的发展。材料二拓跋宏，这位非常类似二十世纪凯末尔的君王，以无与伦比的魄力，把鲜卑文化抛弃，对于汉文化，以充满敬慕的心情，毫发不遗的全部接受。----柏杨《白话版资治通鉴》材料三：鲜卑武士佣和汉人胡食图根据材料，分析孝文帝改革的作用（从经济、政治、民族三方面）【课堂小结】【达标检测】1、中华民族自古就是多民族的国家，很多少数民族为中华民族的发展作出了贡献，魏晋南北朝时建立北魏的少数民族是（）A匈奴   B鲜卑

3、族C氐族      D羌族2、“创新是民族发展的灵魂，改革是推动社会发展的动力。”下列改革中，使少数民族逐渐与汉族趋同，促进民族融合的是（）A．商鞅变法  B．北魏孝文帝改革C．管仲改革    D．吴起变法3、北魏孝文帝的改革措施中，最能促进民族融合的是（）A．政府把土地分配给农民B．官吏按季度领取俸禄C．迁都洛阳D．说汉话、穿汉服、与汉族通婚4、北魏孝文帝将都城从平城迁都到（）A．长安B．洛阳C．许D.殷5、孝文帝改革主要是向哪个民族学习？（）A．氐族B．鲜卑C．汉族D.匈奴6、下列不属于北魏孝文帝改革措施的是（）A．在朝廷中禁用鲜卑语B．将鲜卑贵族的姓氏改为汉族姓

4、氏C．鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻D.禁止学习汉族的礼法7、商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上伟大改革家，他们变法和改革的共同作用是（）A．促进了民族大融合B．学习了汉族先进文化C．为统一全国奠定了基础D.加速了封建化进程8、关于北魏孝文帝改革的影响，下列说法中不正确的是（）A．加速了北方各族封建化的进程B．促进了北方民族大融合C．使北方经济的恢复与发展D．促进了黄河流域的统一9、北魏孝文帝改革的根本目的是（）A．恢复北方农业生产B．加速北方各族封建化的进程C．接受汉族先进文化D．巩固北魏对黄河流域的统治10、北魏政权建立的时候应属于（）A．西晋末年B．前秦时期C．十六国时

5、期D．北朝时期11、北朝中的第一个朝代是（）A．北魏B．东魏C．西魏D．北齐12、阅读下列材料：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》①“北俗之语”是指什么？②材料反映了哪一时期由谁主持的改革？③材料反映了哪项改革措施？第20课北方民族大融合（作业）主备人：审批人：使用人：班级：时间：1、439年统一黄河流域的是（）A．曹魏B．西晋　C．前秦D.北魏2、下表所反映的历史事件是（）鲜卑姓汉姓拓跋元贺赖贺邱穆陵穆A．北魏孝文帝实行汉化政策B．北魏采用汉族政治制度C．北魏实行民族分化政策D.孝文帝迁都洛阳3、五胡内迁最突出的历史作用是（）A．促

6、进迁入地的生产方式更先进B．帮助迁入地人民进行反抗压迫的斗争C．促进了我国的民族融合D．使我国古代的人口分布更趋合理4、下列历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）A．黄河流域的统一B．北方政权的更迭C．少数民族封建化D．北方民族大融合5、北魏孝文帝改革实行了许多“汉化”政策，这些政策能够推行的直接原因是（）　　A.改革由皇帝主持，拥有至高无上的权威   B.汉族先进的生产技术和文化的吸引　　C.孝文帝得到汉族地主的支持            D.北方出现了民族大融合的趋势6、商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是（）　　A．顺应历史发展的趋势　　B．得到最

7、高统治者的支持　　C．促进中国社会封建化　　D．符合人民群众的要求7、南北朝时期的民族融合过程，从经济发展的角度讲，实质上是少数民族（）　　A.内迁的过程　　B.汉化的过程  C.农业化的过程　　D.封建化的过程8、三国两晋南北朝时期民族融合的形式或途径有（）①民族迁徙   ②联合斗争 ③友好交往  ④统治者的改革A.①②③　　B.②③④　　C.①③④　　D.①②③④9、魏主欲变北俗，引见群臣。……帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。其年三十已上，习性已久，容不可猝革。三十已下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降