化学人教版九年级上册第四单元自然界的水复习课

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1、第四单元自然界的水复习课教学设计营口实验学校李紫威一、教学目标：1、知识与技能（1）、了解水资源的状况，认识水资源的宝贵，养成节约用水、防止水污染的好习惯；（2）、通过过滤等操作认识净化水的方法，了解硬水与软水的鉴别及软化方法；（3）、掌握电解水的实验现象和结论，会区分常见的单质、化合物、氧化物；（4）、理解化学式表示的意义，记住常见元素的化合价，并会应用化合价写化学式；2、过程与方法通过探究从量的角度认识物质的组成，进一步认识水与人类生活和社会发展的密切关系。3、情感态度价值观培养将化学知识应用于生活实践的意识能够对与化学

2、有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。二、教学重点 ：1.了解单质、化合物的区别。2..初步掌握过滤、蒸馏等混合物分离的实验操作技能。3.了解水与自然水、硬水与软水的区别。4.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。5、了解水体污染的成因及其防治措施。6、了解化学式的涵义；7、能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式三、教学难点：1.单质、化合物的区别。2.能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式四、微课设计（一）设计思路：由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力

3、便成了本课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从以下四个方面入手对难点进行突破。1．联系学生的生活经验提出问题。2．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。3．注意拓展学生的视野。4．为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。（二）微课目标：1.了解单质、化合物的区别。2..初步掌握过滤、蒸馏等混合物分离的实验操作技能。3.了解水与自然水、硬水与软水的区别。4.了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。5、了解水体污染的成因及其防治措施。6、了解化学式的涵义；能用化学式表示某种物质的组成，并能利用化合价推求化学式（三）微课内容：1

4、.结合日常生活中的常见物质，会进行物质的简单分类；2.结合实验装置观察、实验数据分析等，考查对水的组成的认识及关于水的实验探究；3.以自来水的净化过程为背景，考查水的净化的方法及原理、硬水和软水的检验及转化方法；4.结合生活、生产中的具体事例，知道水污染的途径及防治措施；5.理解化学式的涵义以及根据化学式标出化合价，已知化合价写出化学式。（四）反思：利用微课的创新形式有利于把握重点、突破难点。当然微课的表现形式是多种多样的，不断尝试不同的表现形式，可以给学生带来新鲜感，也是保持学生学习兴趣的一种手段，这就给老师的设计带来了很大

5、的挑战——不断的汲取各种不同的视频表现形式，不断创新表现形式。第四单元复习课重点在知识点的梳理和结合生活实际应用，所以借助微课视频，将概念、实验细节、操作方法有序展示，提高学生区别、联系、应用、提高。通过有效提问，回顾知识点，将容易混淆的概念、实验操作进行辨析，使学生不断思考和练习反馈中，加强学生的基本概念和基本技能的应用巩固。五、教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入新课：地球实际上是一个水球他的四分之三被水覆盖。水是生命之源，水是总要的资源。我们通过第四单元自然界的水的学习对水的有关知识和一些化学基本概念已经有了一定的了

6、解。今天我们就来复习第四单元自然界的水。   聆听   回味2内容整合：知识点1爱护水资源知识点2水的净化知识点3水的组成知识点4物质的分类知识点5化合价的记忆与应用知识点6化学式的读与写法  聆听体会   对所学过的知识进行梳理总结3、成果展示:让一名学生用展台展示知识点1爱护水资源重要的知识点。教师与学生分享认为这一知识点重要的内容。聆听回忆。观看南水北调视频，认真回答老师提出的问题。培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。通过观看视频和问题的形式加深了对水爱护资源的理解4、成果展示:让一名学生用展台展示知识点2水的净化重

7、要的知识点。教师与学生分享认为这一知识点重要的内容。反思与评价:为什么我们在做电解水的实验时，产生的氢气的体积往往会大于产生的氧气的体积的两倍？比一比：看谁写的多快准1.写出有水参加的化学方程式。2.写出有水生成的化合、分解、置换、复分解反应各一个。思考、讨论及总结，独立或集体回答问题。　　一名学生分享学习到的内容，其他同学聆听铭记，并补充！    培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力。1.对于水的净化，可以采用流程图的形式进行梳理，以帮助学生充分认识每一环节的原理和作用，判断其变化的实质。2.利用资料或图片的展示，加深对水

8、的污染途径、污染危害、防治方法的理解。3.联系生活实际，复习硬水与软水的判断、转化方法及节约用水的有关措施。5、成果展示:让一名学生用展台展示知识点3水的组成重要的知识点。教师与学生分享认为这一知识点重要的内容。  一学生分享学习到的内容，其他同学聆听铭记，并补充！ 思考、讨