化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火

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1、“2016年12月肥西县电子白板教学月赛”教学设计一、基本信息学校安徽省肥西县花岗职业高级中学课题燃烧与灭火教师李绍娟学科及版本九年级化学（人教版）上册章节第七单元课题1课件制作软件SMARTnotebook软件学时1课时年级九年级二、教学目标知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。2.了解防火和逃生方法常识，懂得自护自救能力。3.通过探究实验等活动，培养学生的操作能力、观察能力、合作与交流能力。过程与方法1.通过实验研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学会运用比较，观察实验等方法获取信息。2.学会主动探究实验的方法，并学会设计设计实验。3.能用所学知识来解释生活中一些燃烧现象及

2、灭火原因。情感态度与价值观1．通过学习燃烧条件和灭火原理，学会用辩证主意观点看待问题。2．利用化学知识解释生活问题，使学生对化学保持强烈的好奇心与探究欲。3．通过安全知识的学习，增强自护自救能力，珍爱生命，远离伤害。教学重点认识燃烧的条件与灭火的原理教学难点培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力教学方法演示实验，分组实验，多媒体展示，交流讨论三、学习者分析学生学习本课题已经具备一定的化学认知能力，对燃烧的现象也有一定的了解，对探究实验也有浓厚的兴趣，所以通过猜想→探究→观察→分析→归纳总结的化学学习方法对燃烧现象和灭火原理的探究，符合学生的认知特点。四、教学重难点分析及解决

3、措施教学重点分析认识燃烧的条件与灭火的原理是本节课重点,通过演示实验的验证得出燃烧的条件，从燃烧的条件出发讨论生活中的灭火实例来总结灭火的方法。这样安排教学重点更易突出。教学难点分析本节课的难点是学生在观看实验后能获得的可靠信息来验证猜想，小组实验探究提高学生动手操作能力，从而获得科学探究的方法，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。教学方法演示实验，分组实验，多媒体展示，交流讨论教具准备教师用具:酒精灯，镊子，滤纸，500毫升烧杯，薄铜片，50毫升小烧杯，金属圈，药匙，白磷，红磷。学生用具：蜡烛，烧杯，剪刀，胶头滴管，湿布，药匙，稀盐酸，碳酸钠，蒸馏水。五、教学设计教学

4、环节及时间教学内容学生活动设计活动目标媒体功能及应用分析导入环节:0分钟-3分钟情境导入：小魔术：带“魔法”的棉布教师引导：这个魔术与燃烧有关，那么燃烧是一种什么现象？什么条件下燃烧才能发生？怎么控制燃烧？那么大家一起进入今天的课题---《燃烧和灭火》观察实验积极思考通过观看教师的魔术表演引起学生的兴趣，意在激发起学生学习燃烧条件,和灭火方法的兴趣。利用SMARTnotebook的文件页面插入功能使课件页面更好看新课教授环节：3分钟-10分钟【板书】课题1燃烧与灭火教师引导：燃烧是人类最早利用的化学反应之一，燃烧既可以造福于人类，也可以给人类带来灾难（多媒体观察图片，积极思考积

5、极思考，回忆旧知，得出答案利用SMARTnotebook的单元格放大功能使几张图片更清晰的展开演示实验环节：10分钟-14分钟互动环节：14分钟-23分钟展示图片）讨论与交流：回忆生活或学习中3个燃烧实例，思考燃烧有哪些共同的特征？回答表格内容（多媒体展示木炭燃烧，红磷燃烧，镁条燃烧特点，总结燃烧特征与定义）【板书】一燃烧1.定义：可燃物与氧气发生的一种发光，放热的剧烈的氧化反应追问：燃烧需要什么条件？（师生联系实际共同讨论的得出猜想与假设）猜想与假设：可燃物，氧气或空气，达到燃烧的最低温度（也叫着火点）。演示实验：探究燃烧的条件（学生观察实验，得出实验现象）实验现象：铜片上的

6、白磷燃烧，铜片上的红磷不燃烧，水中的白磷不燃烧交流与讨论：1：铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（温度达到可燃物的着火点）师生一起共同给燃烧的定义加以描述联系学习和生活知识，对燃烧的条件进行猜想学生仔细观察实验现象，并能用语言进行描述，回答交流与讨论让学生根据自己的生活经验与已有的知识体系对燃烧进行从感性到理性的再认识。让学生学会运用归纳的学习方法创设问题情境，让学生根据已有的生活经验以及前面所学的知识，提出自己的猜想。观察演示实验现象，论证猜想是否成立。培养学生观察，分析问题的能力。利用了插入表格，再用单元格阴影，拖入文字利用了组合的方法，使内容布局更合理利

7、用SMARTnotebook翻版功能，使猜想展现，内容布局更合理文字按钮功能使实验现象展示文字淡入功能使问题展现小组合作探究环节：23分钟-28分钟1.铜片上的白磷燃烧，水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要什么条件？（氧气或空气）思考：如何使水中的白磷燃烧？（通入氧气或空气）教师引导：燃烧的条件【板书】2.条件（1）可燃物（2）氧气或空气（3）达到燃烧的最低温度（也叫着火点）说明：着火点是物质固有的属性，不随外界条件的改变而改变（多媒体展示一些物质的着火点）拓展延伸：白磷燃烧实验产生大量的污染物，