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《化学人教版九年级上册学案设计.2学案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学学习目标1.认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2.能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3.能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。自主研学1.化学是一门以 为基础的科学,学习化学的一个重要途径是 ,通过实验以及对实验现象的 、 和 等,可以 ,学习
2、 的方法并获得 。 2.蜡烛是由 和 组成的,是 色, 味, 体(填“液”或“固”), 溶于水(填“能”或“不能”),质 (填“硬”或“软”),切下一小块石蜡放入水中会 (填“漂浮”或“沉入”),说明石蜡的密度 水(填“大于”或“小于”)。 3.二氧化碳可以使澄清石灰水 ,而且白色浑浊越多,说明气体中 越多。氧气可以使带火星的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量 。 4.人体的呼吸作用通常是将空气中的 吸入体内,通过呼吸作用产生 和 。二氧
3、化碳在日常生活中常用作灭火器,说明二氧化碳 支持燃烧(填“能”或“不能”)。 合作探究一、对蜡烛及其燃烧的探究阅读课本P12~15,明确实验探究的目的、方法和步骤,然后分组实验完成下表。探究(或实验)报告姓名 合作者 班级 日期 探究(或实验)名称探究(或实验)目的用品(如仪器、药品等)步骤和方法对现象的观察、描述及分析点燃前:探究蜡烛的物理性质燃烧时:观察燃烧时现象并进行课本图110,111实验熄灭时:观察有什么现象?用火柴去点刚熄灭的蜡烛,蜡烛能否重新燃烧?结论问题和建议【交流与思考】蜡烛燃烧后生成物是什么?二、对
4、人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究报告,请你完成。实验探究步骤实验现象结论在两个集气瓶中装满水,用玻璃片盖住瓶口,倒放入水中。将塑料管小心插入集气瓶内,吹气集气瓶中的水排出,集气瓶内充满气体—向一个盛空气样品的集气瓶和一个呼出气体样品的集气瓶中,各加入相同滴数的澄清石灰水,振荡石灰水在空气中 石灰水在呼出的气体中 人呼出气体中二氧化碳含量比空气中 将燃着的小木条分别插入盛空气样品和呼出气体样品的集气瓶中木条在空气中 木条在呼出的气体中 人呼出气体中氧气含量比空气中 取两块干燥的玻璃片或镜片
5、,对其中一片哈气,另一片放在空气中空气中的玻璃片上 哈气的玻璃片上 人呼出气体中水蒸气的含量比空气中 课堂小结:1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处?2.通过以上探究活动,你能概括出科学探究过程的必要环节吗?学以致用1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是( ) A.空气B.水蒸气C.氧气D.二氧化碳2.点燃蜡烛,可以观察到蜡烛的火焰分 层, 最亮, 最暗。取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况: 部分被烧得最焦
6、,说明火焰 温度最高, 温度最低。 3.将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到 ;片刻取下烧杯,迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水,振荡,可观察到 。由此说明,蜡烛燃烧后生成了 和 。 4.蜡烛燃烧时,观察到的现象是( )A.蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮B.火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑C.燃烧后生成二氧化碳和水D.燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体5.有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是( )A.蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清石灰水变浑浊B.蜡烛燃烧的同时
7、伴有熔化过程C.用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧D.蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰,放热并产生白烟6.我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,主要采用的实验方法是( )A.模仿B.对比C.推理D.假设7.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为( )①在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好,然后取出集气瓶正放在桌上 ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内 ③将集气瓶盛满水,用玻璃片先盖住瓶口的一小部分,然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 ④将饮料管小心地插入集气瓶内,并向集气瓶内缓缓吹气,直到集气瓶内充满呼出的气体A.
8、①②③④B.③②④①C.②③①④D.④③②①8.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中,下列说法不正确的是(
