(刘志敏)09广东学业水平考试大纲解读及备考启示

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1、东莞市2009年物理科组长备课组长会议2009.3.6东莞东城高级中学■一、2009年广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲解读及备考启示■二、关于2010年高考物理科备考■三、2009年东莞物理教研工作会议议程■四、新网站推介2009年广东省普通高中学业水平考试物理科考试大纲解读及备考启示■一、考试能力要求解读■二、考试范围、考试内容与要求解读■三、考试形式、试卷结构解读学业水平考试物理科考试大纲解读及备考启示■四、题型示例解读引言2010年广东省普通高考考试科目将发生重大变化，为适应这个变化，也为了发挥高考对中学课程开设的指引作用，

2、从2009年开始，广东省将实施普通高中学业水平考试。这是普通高等学校招生考试的组成部分。普通高中学业水平物理科考试是根据《普通高中物理课程标准（实验）》考核报考文科类专业和艺术类专业考生物理科学习情况的水平测试。一、考试能力要求解读“普通高中学业水平物理科考试”跟我们所熟悉的“普通高考物理科考试”虽然都是高考的组成部分，但考试性质有很大的区别；高考的物理科考试是选拔性考试，要求有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。而学业水平物理科考试是水平测试，对信度、效度、区分度和难度要求不太高，因此，在考试能力要求上与高考物理科有较大区别。“

3、学业水平物理科考试”和“高考物理科考试”的能力要求比对：学业水平物理科考试能力要求普通高考物理科考试能力要求理解能力2.推理能力3.信息获取能力4.实验与探究能力1.理解能力2.推理能力3.分析综合能力4.应用数学处理物理问题的能力5.实验能力在“理解能力”的具体要求上，普通高考物理科考试对理解能力的表述是：“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用；能够认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)；能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法；理解相关知识的区别和联系”。而学业水平物理科考试对

4、理解能力的表述少了红色标示的几个字，可见要求有所降低。在“实验能力”的具体要求上，普通高考物理科考试对实验能力的表述是：“能独立的完成表2、表3中所列的实验，能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价；能发现问题、提出问题，并制定解决方案；能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。”而学业水平物理科考试对“实验与探究能力”的表述少了红色标识的一段文字，可见要求明显降低。一、考试能力要求解读“学业水平物理科考

5、试”、“文科基础物理科考试”和“普通高考物理科考试”在物理1和物理2两个模块上的考试内容与要求的不同点比对：一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读学业水平物理科考试内容及要求普通高考物理科考试内容及要求文科基础物理科考试内容(对知识掌握程度无要求)共点力的平衡(Ⅰ)共点力的平衡(Ⅱ)说明：不作要求运动的合成与分解(Ⅰ)抛体运动(Ⅰ)说明：斜抛运动只作定性要求环绕速度Ⅰ运动的合成与分解(Ⅱ)抛体运动(Ⅱ)说明：斜抛运动只作定性要求环绕速度Ⅱ运动的合成与分解抛体运动说明：斜抛运动不作要求环绕速度重力做功与重力势能(Ⅰ)能量守恒与

6、能量转化和转移(Ⅰ)重力做功与重力势能(Ⅱ)功能关系(Ⅱ)重力做功与重力势能说明：功能关系不作要求经典力学的适用范围和局限性(Ⅰ)经典时空观和相对论时空观(Ⅰ)说明：不作要求在物理1和物理2两个模块上，“学业水平物理科考试”的“内容及要求”上比“普通高考物理科考试”要低，比“文科基础物理科考试”要略高一些。一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读学业水平物理科考试内容及要求普通高考物理科考试内容及要求文科基础物理科考试内容(对知识掌握程度无要求)共点力的平衡(Ⅰ)共点力的平衡(Ⅱ)说明：不作要求运动的合成与分解(Ⅰ)抛体运动(

7、Ⅰ)说明：斜抛运动只作定性要求运动的合成与分解(Ⅱ)抛体运动(Ⅱ)说明：斜抛运动只作定性要求运动的合成与分解抛体运动说明：斜抛运动不作要求重力做功与重力势能(Ⅰ)能量守恒与能量转化和转移(Ⅰ)重力做功与重力势能(Ⅱ)功能关系(Ⅱ)重力做功与重力势能说明：功能关系不作要求经典力学的适用范围和局限性(Ⅰ)经典时空观和相对论时空观(Ⅰ)说明：不作要求一、考试能力要求解读二、考试范围、考试内容与要求解读对选修1-1模块的考核，“学业水平物理科考试”对各考点在掌握程度的要求均为“Ⅰ”类要求，显然比“普通高考物理科考试”在相应考点掌握程度上的要求要低

8、。对选修1-1模块的考核，“学业水平物理科考试”与“文科基础物理科考试”在考试内容上又有较大差别。“学业水平物理科考试”与“文科基础物理科考试”在选修1-1模块上的考试内容比对：学业水平物理科