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时间:2019-08-05
《2011年课堂教学比赛活动总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2012年课堂教学大奖赛活动总结课堂教学是教学工作的中心环节,也是学校工作的重中之重,更是教师展示才能的良好舞台。学校在第十一周至第十三周,进行了教师课堂教学大奖赛活动,促进新课程理念在教学中的贯彻与落实,促进教师之间的交流,提供给教师们一个学习、交流、展示自我的平台,达到了互通、互动、教学相长的目的。根据此项活动的开展情况,学校领导小组反馈总结为一句话:有成绩,有问题,今后更需努力。一、参加的范围:共有18位教师参加了本次讲课比赛活动。占全校教师总数的49%。二、比赛结果:根据“2012年课堂教学比赛活动实施方案”,按最终得分评选出
2、高晓峰、王艳、李志华、陈爽、王研、耿慧六位教师。三、主要成绩:1、讲课教师个人素质都比较高,准备工作充分。课堂语言生动、优美,教师教态自然,教学所用资料丰富。2、态度认真。所有参赛的18名教师都进行了认真的设计,虽然课的质量有高低,但是能够明显的看出教师“认真设计”的痕迹,把评比当作了一次展示和提高。3、课堂活动设计具有趣味性和多样性,能紧密联系生活实际。 有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加一倍半。兴趣是教学的潜力所在,兴趣的培养与教师的积极引导和教学艺术是分不开的。这次活动中,大部分老师能根据所教内容设计出有趣味性的活
3、动,创设丰富多彩的教学情景,引起学生学习的动机,激发他们的学习兴趣,从而调动全体学生学习的积极性。比如陈爽老师的数学课,分析透彻、语言简练,学生学习积极性高,王艳老师的语文课善于创设情境,语言优美,感染力强,积极调动学生学习积极性,课堂气氛非常活跃。这样,学生就能从被动接受转化为主动参与,由“3要我学”转变到“我要学”。4、在课堂教学中积极贯彻课堂教学改革精神参赛的绝大多数教师,能够在课堂教学中践行学校正在研究的课题《“导—学—测”立体课堂教学模式》,变“老师的讲”为“学生的学”为主,学生探究知识点的生成,学生的自主性得到了发挥,学生
4、的思维得到了发展。分析问题,解决问题的能力得到了提高,有了学习的兴趣。四、存在的不足:1、预设大于生成,主导大于主体;教师积极主动,学生消极被动;教师展示多,学生活动少;教师提问多,学生质疑少;不能面向全体学生。2、准备充分,缺乏亮点;活动繁多,目标缺乏;过程流畅,缺乏深度。使大多数课堂呈现出“平、浅、偏”等特点,其中“平”是指整堂课平淡,无波澜;“浅”是指对文本的挖掘浅;“偏”指的是对文本的把握出现偏差或课堂目标重点不突出。3、模糊化的评价:教学活动中对学生要么不评价,要么平淡,不能准确地指出学生的做法或回答到底好在什么地方,错在什
5、么地方;这样做的根本原因就是教师将学生视为自己课堂的配合对象。4、单向化倾向:一问一答的形式比较多,教师把自己当成演员,背台词,以致出现有的教师忘词的现象。课堂上不顾学生的改变,只顾朗诵自己早就准备好的台词。5、课前的热身活动要紧密联系课文或者所学知识。有些老师设计的导入与所学知识联系不大,有点突兀的感觉。6、个别老师的课堂设计无效环节过多。老师讲的过多或者设计有缺陷,设计内容过多,讲不完或者结尾非常匆忙。五、建议:1、切实树立以学为主体的教学理念,做课堂的引领者。2、教师要善于思考、总结。作为一名教师,要想不断提升自己,不断提高教学
6、质量,就需要不断学习。学习本学科知识,3学习外学科知识,学习自然知识,学习社会知识,是新理论、新知识、新经验为我囊中之物,为我所用。3、要积极推行《“导—学—测”立体课堂教学模式》在教学实践中的运用,认真备课,写好导学案,认真精炼的设计预习提纲。课堂教学是一门技术,也是一门艺术。它是我们教育教学的主阵地。虽然我们不能把每一节可都上成优质课,但要上成规范课,是每节课都有坐标点,都有坐标系,切切实实的把教学质量提高上来,这就是我们所追求的根本所在。有评比结果就会有成绩的好与差,至于评选结果我们都应从积极的角度去看,既要有横比更重要的是要有
7、纵比,通过课堂教学比赛这个平台提高我们教师的自身业务水平,提高教师的学科能力,使课堂教学的评比过程成为推进学校教学工作的有利抓手。3
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