4 以混合式学习促进教学改革

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1、以混合式学习促进教学改革罗辉luohui63@sohu.com教育部金教工程总体技术组成员教育部远程教育专家组成员一、混合式学习二、软件支撑平台1.1为什么要提出混合式学习？1.2混合式学习在中职学校的应用模式2.1教务管理平台的主体功能掌2.2网络教学平台的功能2.3教务管理系统与教学平台的关系2.4资源库管理平台基本原理2.5试题库建设方案三、数字化学习资源建设以混合式学习促进教学改革3.1信息化建设过程中的一些迷思3.2多媒体课件的建设方案介3.3电子教案的建设方案介3.4仿真实训系统的建设方案3.5电子图书的建设方案1.1为什么要提出混

2、合式学习？《美国教育技术白皮书》——何克抗教授——教育问题的最新解决方案——混合式学习BlendingLearning就是把传统学习方式的优势和e-Learning（即数字化或网络学习）的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育技术界的共识是，只有将二者结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。e-Learning能很好地实现某些教育目标，但是不能代替传统的课堂教学；e-Learning不会取代学校教育，但是会极大地改变课堂教学的目的和

3、功能。数字化学习的关键是将数字化内容整合的范围日益增加，直至整合于全课程，并应用于课堂教学。课堂教学课后使用网络教学平台1.教师布置作业，学生提交作业2.课后辅导答疑3.班级、小组内的文件共享4.活动任务安排5.课件自主学习6.教学资源的分发和共享7.自我练习、自我测验8.课程公告通知课堂仍使用传统方式教学：1.使用白板，教师有教案2.电子教案+投影机+白板1.2混合式学习在中职学校的应用模式一、混合式学习二、软件支撑平台1.1为什么要提出混合式学习？1.2混合式学习在中职学校的应用模式2.1教务管理平台的主体功能掌2.2网络教学平台的功能2.

4、3教务管理系统与教学平台的关系2.4资源库管理平台基本原理2.5试题库建设方案三、数字化学习资源建设以混合式学习促进教学改革3.1信息化建设过程中的一些迷思3.2多媒体课件的建设方案介3.3电子教案的建设方案介3.4仿真实训系统的建设方案3.5电子图书的建设方案2.1教务管理平台的主体功能1.学校办学基础数据的管理2.教学任务安排3.排课4.学生成绩管理5.学籍管理6.统计与辅助功能教务管理系统管理的基础数据基础数据组织机构教师和教学管理人员、教学服务人员办学专业课程和培养方案学生的基本信息机构班2.2网络教学平台的功能1.教师布置作业，学生提

5、交作业2.课后辅导答疑3.班级、小组内的文件共享4.教学活动安排5.课件自主学习6.教学资源的分发和共享7.自我测验、网上考试8.课程公告通知网络教学不等于远程教育网络教学是计算机辅助教学的一种方式（ComputerAssistedInstruction，CAI）网络教学平台适用于混合式教学（BlendedLearning）信息技术与课程整合的主要解决方案——支持混合式教学的网络教学平台教务管理系统机构及专业信息教师及学生信息课程信息教学班组成课程成绩网络教学平台2.3教务管理系统与教学平台的关系管理最核心？学校信息化应用的核心教务管理系统

6、网络教学平台管理的核心网络教学平台业务的核心实训辅导平台教务管理系统试题库网络认证计费系统资源库学费管理系统先后加入整合的系统网络教学平台图书管理系统师生交流平台网络教学从第二个学期开始为教师节省大量时间有助于学校引进优秀的教学资源满足学生自主学习的需求教学管理的效率提升资源可被共享，并促进资源的持续优化使用网络教学平台的优势2.4资源库管理平台基本原理两类资源Textinhere非标准化资源标准化资源通用资源库管理平台的作用123文件型资源积件型资源LO使用统一的资源库软件平台管理各个学科的资源软件平台的管理对象是粒子化的资源数字化学习资源粒

7、子化：每个粒子化资源由单独的文件夹存储，可独立运行，便于共享和部分升级。可将粒子化资源组装，形成课程资源包可对粒子化的数字化学习资源标注属性，提供按属性的资源检索数字化学习资源库与网络课程、教学平台联动可产生更大的使用价值资源库资源库的基本原理标准化资源1.必须在符合标准的平台管理下运行2.资源的封装形式符合某种标准3.SCORM2004是世界范围内的事实标准、行业标准4.资源与平台结合，可实现学习追踪5.支持形成性评价6.国内外各种标准原理都是相同的，只是市场份额不同非标准化资源不能以标准的方式实现学习追踪使用价值小，不能与其他系统互换共享满

8、足粒子化要求的网页封装的资源经封装工具简单封装就可实现标准化123在哪些情形下使用网络课件？优秀生觉得课堂内容太少，课件补充差生课堂上没有听懂，课后自