实验班2014上心理评估报告

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1、兴凯中学《优化互助》实验班级2014上学期心理状态调查分析报告一：评估的目的《优化互助教学模式》在我校进行了两年年，收到了很好的效果。为防止该方法给学生造成过大的心理压力。在教导处、科研处的监督下，2014年6月6日，课题组汇同心理咨询课题组共同对参加“优化互助”的实验班7年2班进行了心理测评。本次评估的目的就是通过问卷调查的方法了解在班级应用“优化互助”是否会对学生造成很大的心理压力：二：评估对象实验班级为7年2班，班级人数35人，班主任李桂珍。三：评估方法：全额问卷法调查法。四：评估过程：1到班级测评：为消除学生的陌生感而紧张，由班主任主持

2、测评人员协助。2向学生简要说明目的：3发测评卷：先要求学生把14道题看清看明白，并说明每一项的计算方法，再开始填写。4填写过程中：随时解答学生提出的问题指导学生进行填写，计算，发现问题及时纠正。5填写完毕：教师收取测平表，立即检查每一张表的填写情况是否符合要求，如有错误，立刻请学生纠正。6测评人员初步查看结果：并向班主任了解特殊的学生（40分以上属紧张型）的情况，做简单的记录，进行个案分析。7整理测评结果：五：数据分析：1、实验班7年2班共计35人中，轻松型以下6人，轻松型20人，正常型8人，紧张型1人。2、以上结果及占班级总数的百分率可列出下

3、表：班级总人数轻松以下（0-19）轻松型（20-31）正常型（32-39）紧张型（40以上）人数3562081比例%17.1457.1422.852.86六：评估结果：1、整体看，实验班级轻松型占74.3%，正常型占97.1%。心理状态无异常。2、个案分析：班主任反映，紧张型这名学生的父母离异，寄住在姑姑家，家长曾带该生就医，医生认为该生抑郁。他性格内向，不善言辞，易激动，经常失眠，行为多有不良。该生记忆能力测评结果不错，数学成绩良好。3、正常型8人中。三人为单亲家庭，其中两男生学习还可以，另一女生为学困生。有4人肥胖且为学困生。还有一学困生为

4、多动症。学习优秀的学生心理都比较轻松，学习方法与学生心理压力的关系不明显。七：参加评估人员：指导：心理咨询师任日忠监督：科研处主任王钊主持：实验小组长李桂珍数据分析：实验主持人孙景林审核：实验负责人王树斌2014年6月6日