落实扎实追求卓越—教育现代化评估汇报材料

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1、落实扎实追求卓越谱写敦小现代化教育新篇章—教育现代化评估汇报材料王泗镇敦义小学尊敬的各位领导、各位专家：大家上午好！今天我们怀着喜悦的心情迎来了县教育局教育现代化督导工作组的领导和专家。这次检查是对我校教育工作的一次大推动，大提炼，借此机会，我代表我们全体师生对各位领导、专家在百忙之中莅临我校检查指导工作，表示热烈欢迎和衷心的感谢！大邑县王泗镇敦义小学始建于1936年，旧址在王泗镇灯笼村4组。为了适应教育发展的需要，2006年4月，在县、镇政府及上级主管部门的关心和关怀下，我校搬迁至位于王泗镇西安村1组的新校园。经

2、过标准化建设的新校园，场地宽阔，占地面积17733m2，生均占地面积65.19m2；建筑面积为4032m2，生均建筑面积14.82m2，绿地面积为8228m2，绿化覆盖率为46%，人均占有绿地30.25m2，学校体育活动场地面积5000m2，生均活动面积18.38m2，学校布置有序，建筑、绿地井然，切实做到了学习、活动、生活三分开。9学校现在拥有一幢四层教学综合楼，一个师生餐厅，一个200m环形操场及配套幼儿园一所。教学综合楼除普通教室外，功能用房齐全，配备了计算机教室、多媒体教室、图书室、科学实验室、仪器室、体育

3、器材室、音乐室、美术室、心理咨询室、少先队活动室、劳技室、科创室且配套齐全。在灾后重建的过程中，上级领导又为我校更换了所有的学生桌凳、办公桌椅、图书设备、电教器材、音体美卫器材等，到目前为止，学校有学生机30台，远程有盘教师机3台，远程服务器1台，笔记本电脑2台，教师机21台，生机比为8.1：1，师机比为1.6：1；学生生均图书34册，生均教学仪器值878元，生均教学设备值669元，有较为完善的校园闭路电视系统和校园音响系统。学校先后荣获人事工作先进单位、继续教育工作先进单位、档案管理省级合格证，卫生先进单位、巾帼

4、文明岗、家长学校、大邑县中小学常规管理示范学校、中小学写字教育实验学校、中小学生汉字录和比赛团体奖等荣誉称号。随着教育事业的蓬勃发展，教育改革的不断深入，学校坚持贯彻党的教育方针，在教育改革与实践中，形成了“和谐勤奋健体感恩”的校风，“乐学自主活泼奋进”的学风，“博爱民主严谨合作”的教风。学校以“生命教育为主题，展现生命文化，彰显生命价值”为特色，全面开展素质教育。一、以内涵品质为核心，推进学校内外建设。办学条件是教育现代化的有力保障。在创建过程中，我们力争实现“硬件不软，软件过硬”的目标，进一步改善了校园环境，完

5、善办学条件。（一）拓宽渠道，改善办学条件由于学校是一所搬迁学校，学校的规划、设施、布局还不够完善。近几年来，为了给师生创造一个良好的学习和生活环境，学校通过县教育局的努力和几任校长想尽办法，一方面主动员争取政府和财政的支持；另一方面积极与社会力量联系，争取全社会以的支持，新征土地修建了操场和环形跑道，以此来改善学校的办学条件。（二）完善管理，力求公开透明。9学校制定了一套较为完善的管理制度，编撰了《敦义小学办学章程》、《敦义小学常规管理制度》、《班主任管理制度》、《德育工作制度》、《绩效考核实施办法》等制度，学校严

6、格实行收费制度，做到规范收费并实行收费公示制，自学接受社会的监督。不断完善学校财产的保管和使用制度。政府全年教育预算内拨款、生均公用经费都达到标准并逐年增加。同时，学校积极争取政府和县教育局的支持，不断提升学校的可用经费度。（三）加大投入，配置教学设备。近年来，学校在县教育局的大力支持下，学校为每个班级配备了29寸彩电，收录机，DVD，为学校添置了实物投影仪一台，科学实验仪器一套，图书一批。到目前为止，学校共有电脑59台，二套多媒体设备，一套校园广播系统。学校每年用于学校购买图书和教学挂图书籍都在上万元以上。学校的

7、教学设备达到了省定配备标准。（四）推陈出新，打造校园文化。自2009年起，我校结合实际，提出了以“生命教育”为主题的校园文化建设方案。经过多次的论证和思考，我们正式确立了“怒放生命色彩，奠基激越人生”的生命教育主题。围绕校园文化建设方案，我校将从环境建设上、精神特色上逐步予以实施。2010年3月，学校打造校园文化的环境建设方案完全通过，到2011年1月前，学校校园文化景点打造将全部完成，学校面貌将大为改观。我们将着力开始生命特色的内涵打造，通过多层次的活动和规范，促进学校的可持续发展。二、强化队伍建设，以师为本构建

8、新型师资队伍。1、加强学校领导班子建设。我校有校长（兼支部书记）1人，副校长2人，教导主任1人。学校领导班子均符合相应的任职条件和任职资格。学校实行校长负责制，明确能级管理体系，做到分工具体明确，管理到岗到位。9建立学习、创新型领导班子。我校班子成员能够不断学习先进的办学理念和管理经验，提高自身理论素养和管理水平，深入教学第一线，积极引领全体教师探索基础教育