省级示范性高等职业院校评估指标体系

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1、附件一贵州省省级示范性高等职业院校评估指标体系（试行）序号一级指标二级指标评估要点及标准主要支撑材料1政府统筹10分当地政府或主管部门大力支持8分将高等职业教育纳入当地经济社会和产业发展规划，坚持高等职业教育的科学定位和办学方向，为院校依法自主办学提供了良好的政策保证和制度环境。发挥政策调控与资源配置作用，引导和支持学校为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持。定期发布人才需求信息，为高等职业学校的专业设置和调整提供依据。优化区域政策环境，完善促进校企合作的政策措施，明确政府、行业、企业和学校在

2、校企合作中的职责和权益，促进高等职业学校校企合作和产、学、研结合制度化。有关文件、政策、会议纪要、事例材料、案例专项经费保证2分当地政府和主管部门定期有专项经费支持，投向准确。财务报表2领导能力5分办学理念2分坚持以培养生产、建设、服务、管理第一线的高级技能型专门人才为主要任务，主动适应区域经济社会发展和我省工业强省、城镇化带动战略实施的要求；以服务为宗旨、以就业为导向，走产、学、研结合的发展道路。以提高质量为核心、以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，

3、深化教育教学改革，在我省职业教育中发挥引领作用。领导论著、讲话、业绩、事例材料院校领导3分学校领导班子健全，结构合理，团结务实，勤政廉洁，作风民主，凝聚力、战斗力和感召力强。党政一把手有强烈的事业心和责任感，思想政治素质较高，学识丰富、视野宽阔，注重教育观念的更新和先进理念的传播；具有创新意识和开拓精神，具备科学决策、沟通协调及战略规划能力。领导班子情况表、自述材料、政绩事例、访谈记录53师资队伍15分师资结构6分有一支能满足学校发展需要的师资队伍，教师队伍中高级职称比例达25%以上，双师素质教

4、师占专业课教师的比例达85%以上，来自行业、企业的兼职教师占专业教师的比例达20%以上。专兼职教师一览表、职称证、技能证、职业资格等有关证件或证明材料队伍建设9分重视专业带头人、骨干教师和“双师”教师队伍建设。教师培养培训力度大。有完善的专业教师定期到行业、企业进行专业实践制度，专业教师具备参与企业技术应用、新产品开发、社会服务的能力。创新师资管理制度，吸引具有企业实践经验的专业人才到学校从事专业教育的制度健全。聘任（聘用）行业企业专家作为专业带头人，企业专业人才和能工巧匠作为兼职教师参与学校专

5、业建设和实训基地建设。注重学风教风、师德师风建设，学生满意，社会评价高。相关的人事制度改革文件、总结、规定、聘任名录、相关证照、绩效材料4教育教学改革20分办学模式改革4分创新办学体制机制，增强办学活力，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，人才培养质量和办学水平高。服务区域经济社会发展的能力强，行业企业与高职院校相互促进，区域经济社会与高等职业教育共同发展。人才培养方案附改革要点说明、专项总结、报道人才培养模式改革4分以区域产业发展对人才需求的变化为依据，有明晰的人才培养目标，深化工学结合、校

6、企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。与行业（企业）共同制订专业人才培养方案，实现专业与行业（企业）岗位对接；大力推行“双证书”制度。实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源。有相关的关办法、制度、记录、总结、专题说明和对照表5教学模式改革8分推行任务驱动、项目导向等学、做一体的教学模式，多形式组织教学活动，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。根据生源特点，系统设计、统筹规划人才培养过程，促进中等和高等职业教育协调发展。

7、高度重视教学设施现代化建设，核心课程教学较好地使用现代化教学手段。重视新形势下的高等职业教育改革研究，每年有专项经费，有一定数量的科研成果。方案、协议、实施痕迹、总结、系统设计方案、教学设备清单、教学记录、经费计划、使用报表、科研成果一览表教学管理与质量监控4分有健全的教育教学管理组织系统，管理队伍结构合理、素质高、理念先进、制度健全、执行严格，已形成适合自身特点的督导和质量保障体系，运行有序、效果显著。建立了各教学环节（含校外实习实训和顶岗实习）的质量标准和工作规范以及相应的评价、考核、激励与

8、约束制度，导向鲜明、效果明显。管理方法科学、手段现代、节约高效。教学管理规章制度、督导条例、运行痕迹、效果分析、工作规范、考核制度、实施效果5专业建设10分专业建设总体水平2分围绕区域经济和产业发展，结合我省工业强省、城镇化带动战略实施需要合理设置专业，不断优化专业结构和布局。积极探索教学环境、课程体系、教材建设、教学方法和教学评价改革，增强人才培养与产业发展的针对性和适应性。改革方案、对接描述等材料、教学指导方案及实施材料课程建设3分与行业、企业合作共同开发专业课程，形成以任务驱动、项目导向等