江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划

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1、省教育厅关于印发《江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划》的通知 苏教高〔2009〕39号 各高职高专院校：　　为切实贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）精神，促进高等职业院校加强内涵建设，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系，促进高等职业教育持续、稳定、健康发展，教育部研究制订了《高等职业院校人才培养工作评估方案》，启动新一轮高职院校人才培养工作评估。　　我厅根据教育部文件精神，研究制定了江苏省高职院校人才培养工作评估规划、实施细则等。现将经教育部审核同意的《江苏省高等职

2、业院校人才培养工作评估规划》等有关文件印发给你们，请认真贯彻执行。　　各高等职业院校要结合《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》的基本要求，做好新一轮人才培养工作评估规划，积极开展评建工作，不断提高人才培养质量。　　附件：1.江苏省高等职业院校人才培养工作评估规划　　　　　2.江苏省高等职业院校人才培养工作评估实施细则　　　　　3.江苏省高等职业院校人才培养工作评估指标体系　　　　　4.江苏省高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台建设要求　　　　　5.江苏省高等职业院校人才培养工作评估操作规程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二○○九年十月十一日第32页共32页附件1：江苏省

3、高等职业院校人才培养工作评估规划根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知》（教高〔2008〕5号）文件精神，为保证我省高等职业院校人才培养工作顺利实施，特制定本规划。一、江苏高职教育发展概况我省现有高职高专院校78所，其中国家级示范性高职院校7所，省级示范性高职院校13所，省级示范高职园区1个（包括5所高职院校）。根据原评估方案要求，我省已在2004-2007年对64所高职高专院校进行了人才培养水平评估。参评院校中，中央部属1所，省教育厅直属21所，其他厅局属9所，市（县）属17所，民办院校16所。全省还有14所建校时间较短的高职高专院校未接受过人才培养工作评估，拟按新方案

4、实施评估。通过2004－2007年的四年评建工作，我省高职院校办学思路更加明确，办学定位更加准确，“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的高职教育理念逐步深入人心，办学条件和办学实力得到明显改善，教育教学改革不断深入，内涵建设水平不断提升，办学特色初步显现，社会服务能力明显增强，多数高职院校尤其是全国和省级示范高职院校已经成为所在地区经济社会发展的重要人才培养基地和科技成果孵化基地，形成了学校办学与区域经济互相协调发展的良性循环局面。高职高专人才培养工作水平评估为推进江苏由高教大省向高教强省的转变，满足人民群众接受高等教育多样化的需求，做出了重要贡献。第32页共32页江苏省委提出

5、，江苏要以更快的步伐，率先实现全面建设小康社会的宏伟目标，到建党100周年时，全省总体上基本实现现代化。全面建设小康社会、基本实现现代化，需要依靠数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才。与全省经济社会发展对高技能人才的要求相比，我省高职院校人才培养还存在着一些亟待解决的问题。一是高职教育优质教育资源不足；二是专业布局和结构有待优化；三是人才培养模式不适应高素质高技能人才培养的需要；四是以生为本的质量保障体系还不完善；五是办学体制机制创新有待进一步深化、办学特色有待进一步创建；六是服务经济社会的能力还有待进一步提高。我省高等职业教育的发展现状，要求高等职业院校人才培养工

6、作评估必须紧密结合我省实际，科学规划，精心组织，创新机制，认真实施，再创江苏高职人才培养工作新业绩。二、制定评估规划的指导思想与原则坚持以科学发展观为指导，遵照“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学要求和“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的评估方针，切实落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号)，保证和提高高等职业教育教学质量，促进院校形成自我约束、自我发展的机制。实行分类指导，对于办学条件较好、管理规范的学校要引导其加强内涵建设、创新机制和人才培养模式，强调特色发展；对于建校时间较短的院校，引导其在注重内涵建设的同

7、时，按照有关规定进一步规范办学行为和教育教学管理；对少数办学条件较差的院校，促进主管部门和学校加大投入，进一步改善办学条件。通过分类指导，推进我省高等职业院校深化“第32页共32页工学结合、校企合作”的人才培养模式改革和办学体制改革，不断增强办学活力，更好地服务江苏经济社会发展。统筹安排与自愿申请相结合。首先对未接受过首轮评估的高职院校进行评估，其次对接受过首轮评估的国家和省示范性高职院校进行评估，再其次是对