计算机网络技术教学的探究

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1、计算机网络技术教学的探究关键词计算机网络技术教学运用在21世纪的今天，电脑网络教学是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。一、网络教学的特点。基于计算机网络环境下的网络教学，主要有以下几个方面的特点：（1）网络教学过程的交互性。网络教学最大特点是它的实时交互性。实时交互性是指在网络上的各个终端可以即时实施回答。交互的方式有学生和教师之间、学生之间。通过课件还可以有效地获得图、文、声、像并茂的教育信息，师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。（2）网络教学资源的共享

2、性。学生通过网络可以共享资源，其中包括硬件的共享和软件的共享，核心是软件的共享。网上资源丰富多彩、图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪。取之不尽、用之不竭的信息资源，神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创造思维的培养，对实现教学过程要素关系的转变，对促进从应试教育向素质教育转轨都将产生重大而深远的影响。（3）多媒体信息的综合性。多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构；有利于激发学生兴趣，培养学生的情感；有利于素质教育的实施。（4

3、）教学方式的先进性。传统教学的中心是教师的教，网络教学的中心是学生的学。在网络教学中，教学不再是满堂灌，学生的学习应在教师的指导下根据自己的需要进行学习。教师的作用主要是组织、调控，并以作业的评价方式帮助学生。至于学生的步调、方式、进度、内容的数量和难易程度等则由学生本人决定。（5）教学目标的多样性。学生的个体差异，如学生的学习方法、学习风格、学习的起点等决定了教学目标的多样性。在传统的“教学流水线”上难以实现因材施教，网络教学克服了这些弊端。多媒体网络教学，带来了许多真实的情境，将生活中五光十色的现象带进了课堂，学生的学习效率将得到提高，有利于学生的

4、身心健康。（6）教学内容的丰富性。网上的教学内容不仅有本校学科教师编制的CAI课件，而且有来自于不同类型、不同地区学校的课件内容。学生通过比较借鉴，选取那些内容结构组织严密的优秀网站或课件进行学习，从而提高单位时间内的学习效率。二、网络教学的结构和模式学校中心工作是课堂教学，课堂教学也是实施素质教育的主阵地，学校要真正为培养一代新人发挥效能就必须从课堂主阵地着手。现代建构主义理论认为“4情景”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素，在建构主义学习环境中，课堂教学中心从教师转向学习者，核心在于学习者主动将新的信息和经验与其原有的知识基础

5、相融合的过程，因此网络教学正是适应了建构主义理论的需要。建构主义学习理论和学习环境强调以学生为中心，要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者，建构主义的教学理论则要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者；要求教师应当在教学过程中采用全新的教育思想与教学结构(彻底摒弃以教师为中心、强调知识传授、把学生当作知识灌输对象的传统教育思想与教学结构)、全新的教学方法和全新的教学设计（以“学”为中心的教学设计理论正是顺应建构主义学习环境的上述要求而提出来的）。因而很自然地，建构主义的学习

6、理论与教学理论就成为以学生为中心教学模式的主要理论基础。三、网络教学中的一些技术在网络服务架构这一块主要学习了如何配置域名解析服务器（DNS服务器）、动态主机配置协议（DHCP服务器）、WEB服务器的安装与配置、FTP服务器的配置等。我针对以上四种服务器的配置进行如下总结：1、DNS服务器的安装与配置。首先指定该服务器的IP地址，这个地址就是作为客户机的首选DNS。接下来通过控制面板安装Windows组件，选择“网络服务”中的“DNS域名解析”然后进行安装。安装完毕打开管理工具中的DNS进行配置，首先根据实际需求建立正向查找区域，而且要设定为主要区域，

7、如果建立的是辅助DNS服务器就要设定为辅助区域。如果想把IP地址解析成相应的域名必须要建立反向区域。接下来在建立的区域下创建主机记录，右击该区域选择新建主机并输入相应的主机名和IP地址。最后用Ping命令和Nslookup命令进行测试，看能否把域名解析成与之对应的IP地址。2、DHCP服务器的安装与配置。该服务就是可以给客户机动态的分配IP地址，给网络的IP地址分配带来了很大的便利。首先指定该服务器的IP地址，安装DHCP服务的方法和安装DNS服务基本相同，接下来从管理工具打开该服务器。右击该服务器，选择“新建作用域”,输入域名和相应的IP地址范围，添

8、加排除的IP地址并激活。根据实际需求建立与之对应的作用域的个数，并把客户机设置为”自动获取IP