激情课堂---小学英语观课报告

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1、激情课堂，点燃学生---观课报告   刘少文老师课的内容是人教版六年级下册Unit1Howtallareyou?BReadandwrite。岳杨老师课的内容是鲁教版三年级下册Unit3Lesson1Thesearepandas。我对这两节课进行对比分析后发现，老师的基本功都很好，也很值得我学习。但是，有激情的课堂，才能点燃学生的学习热情。   一、年级不同，表现不同。   低年级的学生们，活泼好动、爱表现，很容易被老师带动，敢说、敢演。高年级学生们，不如低年级爱表现、爱展示，但是他们有很强的“好胜心”——不能比别人差，这一点，也可以让高年级的课堂很活跃。岳老师的

2、低年级课堂，热身环节EnjoyanEnglishsong，歌曲根本节课所学内容有关，师生一起拍手唱，很投入，不仅调动了学生的学习热情，还给新授内容奠定了学习基础，有利于提高课堂效率，一举多得。刘老师的高年级课堂，老师有点严肃，热身问题很好，但感觉很机械，学生的热情沙漠少了一把火，对接下来的教学展开有一定的影响，学生的课堂表现：只有极少部分的学生积极与老师互动，一部分学生反应一般，还有一部分学生精力不集中。  二、好的热身，点燃热情。  低年级学生和高年级学生一样，可以有歌曲、chant等热身活动。不管是低年级的学生还是高年级的学生，毕竟他们都是孩子，都能通过这些

3、热身，培养学习兴趣，提高学习积极性。高年级的学生还可以有其他的热身活动，比如，头脑风暴，Teachersays等，有一定的复习，有一定的挑战，有一定的竞争，高年级的学生可能更喜欢。这些都可以成为学生热情沙漠的一把火。   三、好的设计，“火”上浇“油”。  在课堂上，好的活动设计，恰当的时间，适当的内容，合理的操作，可以更好的点燃学生的学习热情。比如，新授的词汇、句子，老师可以通过切实的、有联系的情景活动，让学生练习、消化。再比如，一节课中的活动不在于多少，而在于活动的高效性。内容有层次，照顾到全面与个体，使不同层次的学生都有收获，有提高。还有，活动的操作一定要

4、合理，我们不是为了活动而活动，而是为了提高课堂效率而活动，是为了学生的长远发展而活动。老师在操作活动时，考虑好时间，考虑好可能出现的问题，最重要的是要活而有序，活而有义。  四、有一种方法叫小组合作。  小组合作、小组竞争、小组评比，可以贯穿到所有的教学环节，新授练习、巩固练习，特别是高年级学生的学前预习、课堂表现、课后巩固，都可以利用小组的力量。需要注意的是，有效的小组合作关键在于搭配合理、力度均匀、引导精准。   注重小组成员的个性特点，综合考虑小组内成员的长短处，合理搭配，让每一位学生都有的放矢，每一位学生都可以得到施展自己长处的机会，并且在与他人合作时，

5、学习他人的特长。每一组的成员都有个性，组与组之间也有一些不同。小组内可以取长补短，组与组之间也可以互相学习、互相促进。在督促小组合作的同时，在小组之间要形成一定的竞争意识。老师在组织小组活动时，注重小组内合作，小组之间合作与竞争，均衡力度，才不会偏离有效的小组合作方法。有效的小组合作，还需要老师在关键的时候，给学生适当的引导与点拨。  观课评课，反思自我，学他人之长，补己之短。我要做一位有激情的老师，点燃学生热情，为了学生的发展，一直学习，一直加油，一直努力！