开放型的金工实习教学改革初探

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1、开放型的金工实习教学改革初探刘淑娟#中北大学2005年山西省高等教育教学改革研究项目立项22刘淑娟，女，中北大学本科，主要从事工程训练中的教学教育改革方向的研究叶云魏桂花（中北大学山西太原030051）摘要：本文针对我校金工实习基地的教学情况叙述在教学方面的一点改革尝试。从而提出为适应当前的工程训练教育情况进行教学改革的必要性，浅谈几点管见。关键词：金工实习教学改革工程训练“加强实践教育，培养创新人才”是各高校已经达成的共识，但在具体的培养模式和实践教学方法上尚在摸索和发展中。作为一个重要的举措，目前，已有一些大学以原有的金工实习中心和电子实习中心为基础，正在筹建（或

2、已经建成）工程实践训练中心，建成后的工程实践训练中心是学校科技创新活动的重要阵地。学生在工程训练过程中，经过深入系统地了解现代机械设计与制造技术、通信与信息技术、现代控制技术、工程材料、特种加工技术以及计算机网络技术的最新方法与成果，通过综合性创新实践训练，可以逐步提高学生的操作技能、专业技能、综合实践能力。工程实践训练中心为学生提供一个良好的教学创新的公共服务平台，通过开展各种不同形式的教学活动，激励学生开展科技创新，为国家经济建设培养高素质、创新型人才。为适应工程训练中心的整体需要，改革金工各工种的教学方法将是不可避免的。一、金工实践教学现状金工实习的基本内容是车

3、、铣、刨、磨、钳、铸、锻、焊、热处理的基本理论知识和基本操作技能，实习的基本产品是哑铃、榔头和飞机铸造模型。这些实习产品的特点是涵盖的知识面广，常见常用，而且价格低廉，在让学生掌握基本知识和技能训练的层面上来讲是必要的。但在整个教学中是属于“求同”式教学，并不利于达到培养创新思维的目的。另外，目前金工实习还基本仅处于“认知”层次，不能和专业知识紧密联系起来，也谈不到不同课程、不同学科之间的知识融合和创新性设计与实践，学生在实践中也没有积极参与的意识。作为以手工操作的钳工是培养学生实践能力的重要工种之一，由于缺乏必要的设施和经费支持，长期以来一直以制作榔头等简单工件为主

4、要的教学对象，而对重要的装配技能的训练较少。所以，在教学模式上总让学生感觉到枯燥乏味，机械单调的训练、缺乏新意的课题，难免存在一些教学弊端，总让学生处于被动的接受状态，没有主动获取知识的积极性。还不能够大大地激发同学们的实习热情，使他们耳目一新，对自己所学的专业产生浓厚的兴趣。二、金工实习教学改革思想与方法现在的金工实习教学模式正在从金工实习向工程训练转变，而这种转变不是名的改变，而是一种质的飞跃。过去那种只注重基本理论的掌握，基本知识的运用和基本技能的训练的教学思想已不能适应整体式教学的思想要求。应该着重转变为增强工程实践能力、提高综合素质、培养创新意识和创新精神的

5、教学思想。主要体现在：1、工程训练是学生工程素质的综合训练。工程训练不仅是理论联系实际，吃苦耐劳的思想作风的训练，也应该是团队精神、创新意识的训练；它不仅有操作技能、实践能力的训练，也应该有经济、质量、市场意识培养的训练。2、工程训练应能反映现代制造工艺的全貌及前沿。21世纪的工程训练不应只是传统制造工艺的训练，还应包括现代制造工艺的训练；不应只是工艺方法及工艺过程的训练，还应包括对信息、材料、通信、控制、环保等其它生产要素的了解，及对整个生产过程的全面了解，并且能不断跟踪新技术、新工艺，及时向学生进行宣传，使学生能了解制造领域的前沿动向。3、工程训练应引入现代化的教

6、学手段。工程训练不仅应引入现代制造的新机床、新设备，以更新训练的内容及手段。同时还应引入现代化的教学手段，以提高工程训练的教学水平和教学质量，使教学内容、教学设备和教学手段同步提高。学生从高中走进大学，极少接触工程知识，其工艺知识、操作技能几近空白，更不必说具备创新能力，所以金工实习的技能训练阶段必须注重学生对金工基础知识和基本技能的学习、加深对所用设备和工具的认识、了解其用途及正确的操作方法。在此基础上通过工程实习内容使学生在一段的时间内完成工程设计、零件加工、成品装配的整个过程，达到锻炼学生的动手能力、培养创新意识和精神。为此，整个实习过程可以分为几个不同的阶段，

7、可开放实习。在实习内容上可以采用灵活多样的老师命题或自拟题目的方法。由于实习时间有限，题目不求大而全，在内容上只要能够包含若干主要工种即可，不同的题目可以包含不同的工种，但应要求包含的最少工种数量。题目可以安排在“认知”实习阶段之后，这样可以让学生对金工有个比较全面的认识，能从多方面训练学生的能力。在为学生安排相应的课题或学生自拟题目时，引导学生独立思考、自主设计。不仅可以巩固他们的所学，而且还促进他们创造性潜能的发挥。这样一来，克服了传统教学内容中制作件千篇一律、缺乏新意的弊端，激发了学生的创新性和学习的主动性。三、教师在实习中主导地位和学生的主体