基于创新能力培养的金工实习教学改革要点综述

《基于创新能力培养的金工实习教学改革要点综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于创新能力培养的金工实习教学改革要点综述　　DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2016.24.164　　摘要：金工实习是一门实践类基础课程，主要讲述机械零件的加工过程，使学生了解并掌握相关仪器设备的工作原理和操作方法，同时为学生布置实习任务，让学生自己动手进行操作，从而达到培养学生实践操作能力的目的。该文将论述金工实习的教学现状，并提出教学改革的具体途径，以期提高教学质量，强化教学效果，使学生形成良好的创新思维和能力。　　关键词：金工实习教学改革途径创新能力　　中图分类号：G718

2、文献标识码：A文章编号：1672-3791（2016）08（c）-0164-02　　众所周知，21世纪的竞争已经演变为人才的竞争，企业对人才的素质和能力提出了更高要求，而高素质的创新型人才更是受到了广大企业的青睐。为了帮助学生快速就业，高校应重视培养学生的创新能力，以满足企业对人才的根本需求。金工实习是工程技术类学科的重要组成部分，通过实习能够激发学生的学习兴趣，巩固学生的理论知识，使理论和实践更好的结合起来，在此情况下，学生的综合素质会得到全面提升，对于培养学生的创新能力也将大有助益。　　1传统金工实习教学

3、中存在的问题　　1.1教学形式单一6　　在以往的金工实习教学中，通常是教师演示，学生观看并加以记录，然后按照教师讲解的步骤进行操作。在演示之前，教师还会反复强调安全操作的重要性，严厉禁止学生私自更改操作步骤和方法，学生只会一味模仿教师，自身的创新思维被扼杀。同时，由于学生数量较多，教师很难进行一对一指导，无法了解每个学生的想法，个别有创意的思路因得不到启发而消逝，实习过程千篇一律，毫无新意，学生的积极性普遍较低，实践能力也得不到有效提高。　　1.2教学内容落后　　金工实习的地点往往是校内的实训基地，由于高校的

4、资金有限，无法经常更新设备，因此，当前实习使用的设备大多已经被淘汰，其操作方法与最新的生产设备大相径庭，学生即使掌握了该设备的操作方法也无法应用到实际的工作岗位中，只是白白浪费了时间。而且金工实习的内容较多，包括车、铣、刨、磨、钳等，每项实习都有专门的教师负责，教师在教学中通常只是讲授单独项目的知识，比如说负责车削的教师对铣床就不甚了解，无法将二者进行对比教学，使得知识之间缺乏连贯性，学生对于机械设备的了解也比较浅显。　　1.3考核机制不够完善　　实习结束后，教师要根据学生实习期的表现、实习报告的书写质量和零

5、件的加工情况为学生打分，其中，零件与标准件的尺寸误差将作为重要的考核依据。然而金工实习的考核往往流于形式，既没有安排成绩较差的学生进行补考，又没有对考核结果进行总结，学生不能知道自己在操作中有哪些不规范之处，也就无法对错误的行为予以纠正，长此以往，学生的实践水平将会停滞不前。6　　2金工实习教学改革的要点分析　　2.1涵盖多学科交叉的综合知识体系　　随着科技的快速发展，机械生产和管理也在向着自动化、智能化的方向转变，传统的生产模式逐渐被取代，企业也面临着巨大变革。在此背景下，学生必须与时俱进，学好机械工程的专

6、业知识，同时对管理学和计算机技术有所涉猎，才能真正成为企业需要的复合型人才。创新是在现有知识体系的基础上加以改良和完善，对学生自身的知识结构有着较高要求，要想在金工实习中切实提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维，就要对工程机械课程进行整合和优化，将与之相关联的学科纳入教学体系，并邀请国内外著名的专家学者、专业素质过硬的优秀教师、工厂技术人员到校内讲座，启发学生的思路，激发学生的创造潜能，这样学生的综合素质和就业竞争力将得到大幅度提升。　　2.2适应时代发展的教学内容　　科技的发展日新月异，全球每年产生的

7、新技术不计其数，如不紧握市场脉搏，在校内学习的技能将无用武之地，学生的就业前景也将一片灰暗。为了使学生成为车间生产的多面手，高校应重新设置金工实习的教学内容，根据学生的实际水平选择合适的训练项目，按照基础、综合和创新三个模块进行教学，使不同层次的学生在金工实习中都能有所收获。基础模块和综合模块是必选内容，包含了机械设备的基本操作训练，工件的加工流程，先进的生产设备和技术等，每个学生都要完成这两个模块的项6目；创新模块是可选内容，大多需要学生自己制定实习计划，教师要从旁给予引导和帮助，有能力的学生在完成基础和综

8、合模块后可以尝试挑战创新模块的项目，对于优秀作品教师要向全班学生展示，以激发学生的创造热情。　　2.3学生为主体、教师为引导的教学模式　　在教学方法上高校也应力求创新，积极思考学生喜爱并能够接受的教学模式，将学生的学习积极性完全激发出来。在理论讲解阶段，鼓励学生踊跃发言，让学生描述操作过程，并对学生的观点给予肯定；在示范阶段，挑选学生代表独立操作，其他学生指出操作中不严谨的地方，这样以往金工实习操作