浅议中职学校理论课探究式教学

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1、浅议中职学校理论课探究式教学黄连舫（湖南省常德工业学校湖南常德415000）摘要：现在探究式教学在小学、普通中学越来越受到重视，得到了一定的推广，但在职业教育中探究式教学还没有很好地展开。本文就中职学校理论课开展探究式教学的必要性、可行性及如何开展探究式教学提出了一些个人见解。关键词：中职学校；理论课；探究式教学中图分类号：G712文献标志码：A探究式教学，又称发现法、研究法，是指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应原理和结论的一种方法。其教学过程是在教师

2、的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。中职学校的教学课程大致分为两大类：理论课和实践课，其中理论课又包括公共文化理论课和专业基础理论课。由于目前的中职学生基础较差，没有良好的学习习惯，对理论课不感兴趣，不爱学，不愿学，因此调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，是目前中职学校面临的一个重要课题，而探究式教学能够很好地解决这个课题。一、中职学

3、校开展理论课探究式教学的必要性1、中职学校教育教学改革需要开展理论课探究式教学。现在探究式教学在小学、普通中学越来越受到重视，得到了一定的推广，但在职业教育中探究式教学还没有很好地展开。由于中职学校一些老师认为现在的中职学生基础太差，怎么管、怎么教、怎么改对他们都是白搭，加上一些中职学校过度强调实践课教学，忽视理论课教学，导致中职学校学生毕业后缺乏继续学习能力，阻碍学生终身发展，影响国家技能人才整体水平的逐步提升，同时影响中职学校健康发展，因此开展理论课探究式教学是中职学校教育教学改革发展的需要。2、中职学校教学现状需要开展理论课探究式教学。鉴于中职学生基

4、础较差的原因，他们中大多数喜欢在实训工房上实践课，对理论课普遍不感兴趣。探究式教学作为一种新的教学模式，可以让学生主动参与，体验探究过程，积极获取知识，享受成功乐趣，激发学生学习理论课的兴趣，调动学生学习理论课的积极性，培养学生创新精神和实践能力，从而提高课堂教学效率和学生整体素养。3、中职学校理论课的性质和地位需要开展探究式教学。中职学校理论课是学生学习实践课程的基础，在补充专业技能方面能够引导学生在专业领域有更好地发展，因此中职学生只有认真学好了理论课，才能轻松地学好实践课，并对毕业以后的学历提升和终身学习提供有力的帮助。二、中职学校开展理论课探究式教

5、学的可行性1、杜郎口教学模式的成功说明在中职学校开展理论课探究式教学是可行的。探究式教学的——杜郎口教学模式创造出了教育教学的奇迹，使得差点儿被撤并的一所农村教育教学双差校问题校起死回生，目前，每天从全国各地慕名而来学习的教育教学人员络绎不绝，说明一所差生较多的农村初级中学都能开展探究式教学改革，作为招收初中毕业生起点的中职学校更能开展探究式教学改革。2、中职学校学生特点适合开展理论课探究式教学。现在的中职学生最突出的特点是具有相当强的动手能力和参与欲望，而探究式教学是立足于学生全员参与、全程参与、全身心投入、亲身体验探究过程的教学活动,因此尽管他们基础较

6、差，只要恰当地运用探究式教学，通过教师创设的探究情境，建立的探究氛围，学生自主发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，就可以解决教室内按照常规上理论课学生不感兴趣、教师教得吃亏、学生学得吃力、教学效果甚微的根本现状，全面提高理论课的教学质量。3、中职学校的教学现状有利于理论课开展探究式教学。其一，由于现在生源减少，中职学校的班额都不大，更适合探究式教学；其二、中职学校的主要目标是培养动手能力强并且富有创新精神的高技能劳动者，他们可以不用参加高考，因此他们摆脱了应试教育的枷锁，学生、老师对学习的内容有很大的选择权，给探究式教学提供了很大的发展空间；其三、中职

7、学校是分专业学习的，学习内容丰富，贴近生活，注重实践课以及动手能力的培养，而且各个专业有着各自的特点，例如酒店管理、市场营销、旅游等文科专业，工作学习环境易于创建；电子、机械、模具、汽修等工科专业可以根据场地、设备与实践课结合，进行有选择的选取，这些都有利于理论课开展探究式教学。三、中职学校开展理论课探究式教学应该做好如下几项工作1、学校高度重视，加强教学研究，给理论课探究式教学营造氛围。近些年来，职业教育面临滑坡，特别是中等职业教育举步维艰，每个学校都面临生源数量减少和生源质量下降的严峻考验，因此只有学校高度重视，成立教学研究指导机构，加强教学改革研究，

8、强调团队协作，营造探究式教学改革氛围，改进教学方法，培养学生的学习