批语犹如春雨润物

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1、批语犹如春雨润物——浅谈批语在数学教学中的作用遂宁市富源实验学校张俊电话：15881920651科类：数学学段：小学【摘要】《小学数学新课程标准》提出：我们教学一线的工作者要充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。那么，如何改进教育教学方法，提高学生的整体素质成为我们每一个教育工作者值得研究的问题。回顾二十多年的小学数学教学历程，笔者发现学生作业和测试卷不仅能反映学生对知识的掌握程度，而且能从一个侧面反映学生学习态度、思想作风、道德风貌。在批改作业和试卷时给学生写上恰到好处的批语，对培养学生的学习

2、兴趣、学习态度、学习习惯和良好的学风与意志品格，能收到“春雨润物细无声”的效果。【关键词】数学教学批语作用【正文】一个班，学生的心理素质、自然生理素质和文化素质是参差不齐的。有的学生不怕挫折，顽强勇敢；有的学生禁不起打击，怯懦怕事；有的学生家庭教育好，行为习惯好；有的学生家庭教育差，行为习惯不太好。对容易产生自卑和逆反心理的学生，如果教师在教育过程中方法不当，不仅达不到提高他们素质的目的，反而会损害他们的自尊心，甚至会使学生产生厌学情绪。因此，如何改进教育教学方法，提高学生的整体素质,成为我们每一个教育工作者值得研

3、究的问题。通过回顾二十多年的小学数学教学历程，笔者发现学生作业和测试卷不仅能反映学生对知识的掌握程度，而且能反映学生学习态度、思想作风、道德风貌。在批改作业和试卷时给学生写上恰到好处的批语，对培养学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯和良好的学风与意志品格，能收到“春雨润物细无声”的效果。现就对批语在数学教育教学中的作用谈点粗浅的体会。一、倾心的批语能激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的情感距离遵照新《课标》的要求，在教育教学实施过程中，教师要充分考虑学生发展和在学习过程中表现出的个性差异，因材施教。义务教育阶段的数学课

4、程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。数学活动是师生共同参与、交往互动的过程。有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者与引导者。数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性。要使学生热爱数学，首先要使学生热爱教数学的老师，而批改作业和试卷时的批语则是搭起师生友谊之桥的有力工具。寥寥数语，常常胜过苦口婆心的劝教。比如，我对基础较好的学生常批上些“好”、“望继续努力”、“下次争取得满分”等，鼓励他们持之以恒

5、，不懈努力，充分发挥其智力优势。基础较差的学生，他们最怕老师瞧不起，受到冷落、排斥，不仅需要老师特殊的教学对待，更需要感情的关怀，不仅需要老师的关注，更希望得到老师的理解。因此，我常常给他们批上一些：“世上无难事，只要肯登攀”、“有进步”、“你勤学好问，只要你注意××，一定能成功”、“只要你想学，我很乐意帮助你”等，鼓励他们不要灰心，只要努力学习，一定能有较大进步。鼓励他们将“昨天”的我与“今天”的我相比较，培养学生自我竞争意识。另外，每次测验后对不同学生在试卷上批上不同的目标分。如：“有进步，下次争取得×分”、“

6、只差×分就是满分，只要注意×××”等。这样，基础好的学生积极向上，发奋努力，争取取得好的成绩。基础差的学生也能尽其力，主动求学。深厚的师生情谊在不知不觉的教学过程中就建立起来了，学生的学习兴趣也就浓了。在学生中形成了不努力学习，就对不起老师的良好风气，教育教学质量得到显著提高。一、赞扬的批语能鼓励学生大胆探索，唤醒学生创造性思维的潜能新《课标》提出：评价要关注学生学习的结果，也要关注学习的过程。批改作业不能只看结果对与否，重要的是看学生的解题思路是否正确，步骤是否合理，是否有闪光点。例如，有这样一道题：四年级240

7、个同学排成8路纵队，也就是8人一排，排成了若干排，已知每排之间都相隔1米，这支队伍一共有多少米？学生列式：（240÷8－1）×1和240÷8－1，计算结果都相同。老师批改时对巧妙、简洁、独特的解法，给予充分肯定，通过批语鼓励学生进行创造性思维，探索性追踪。我针对解题方法好的加上着重号，批上“方法巧妙”、“有独特见解”、“善于探索”、“好方法”等批语。有多种解法的题目，对基础好的学生还批上“你还能用其他方法解吗？”鼓励学生大胆探索。于是积极开动脑筋寻求最佳方法在班上蔚然成风。因此，唤醒了学生进行创造性思维的自觉性。二

8、、励志的批语能培养学生顽强的意志，发挥学生的个性新《课标》提出：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。评价要关注学生数学学习的水平，也要关注学生在数学学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。学生的各种缺点，包括性格上的、品质上的都会在作业或试卷中有所暴露。一个学生，特别是女生对表扬和批